90后員工的變動因素大，離職率高，那么其入職后，需要有針對性地進行培訓。一方面，正確端正他們的工作態(tài)度;另一方面，提高他們的工作技能，增強企業(yè)歸屬感。但是對于傳統(tǒng)的培訓系統(tǒng)，必須做出改良。

　　眾所周知，傳統(tǒng)的員工培訓的特點一般是老員工帶新員工，或者是一些填鴨式的培訓，要么內(nèi)容生硬枯燥，也么就是方式老舊、無聊。筆者認為面對傳統(tǒng)培訓系統(tǒng)，需要就培訓方式和培訓內(nèi)容做出改良。

　　首先是崗前培訓，一是全面宣傳公司的基本情況，以及員工成長路徑，促進員工對公司的認識，以及對自己未來發(fā)展的把握；二是對90后員工快速集中的培訓，盡快勝任一些基本工作，既可以節(jié)約用工成本，也可以加快90后員工進入工作狀態(tài)。

其次是在崗培訓，可以采取師傅帶徒弟的形式，師傅應(yīng)該選取畢業(yè)時間不久的同事，他們了解剛步入職場的90后員工的心態(tài)，做出正確引導。

第三，要注意培訓方式與培訓內(nèi)容的改變。單向式灌輸，生硬的培訓內(nèi)容，無法激發(fā)90后員工的學習熱情。培訓方式應(yīng)該是多向交流、團體參與，營造愉悅的氛圍;培訓內(nèi)容要有趣味性，通俗易懂。

　　因此，一般90后員工的培訓學習活動要以學員為主，講師為輔，更多給予尊重、信任、關(guān)心和認可，切記強壓指令安排的填鴨式、一言堂式的以講師為主的教學模式，這樣會引起反感、排斥心理，所取得培訓學習效果也很不理想。

　　此外，90后員工的培訓學習活動要以激勵措施為主，通過多種手段營造出“快樂學習、積極成長”的學習氛圍，體現(xiàn)出尊重、等、寬松、包容、民主的氣息，從而提升學員對培訓學習活動的接受度，提升其學習的積極性、主動性，形成良性循環(huán)。

　　當然，90后員工的培訓學習活動要強化學員自主化管理方式，弱化原先強制、命令、看管、懲罰的管理形式，給予學員充分的信任和肯定，通過設(shè)計競選、競比、獎勵等機制來引導所有參與學員為了贏得最后優(yōu)異表現(xiàn)相互之間監(jiān)督、約束和促進。

　　培訓管理者只有持續(xù)學習研究相關(guān)前沿理論知識，學習借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)培訓實踐經(jīng)驗，探索總結(jié)出一個面向90后員工有效的培訓模式，使它既符合企業(yè)所在行業(yè)的特點，又符合企業(yè)自身經(jīng)營規(guī)律;既符合90后員工性格特征，又符合成人學習特點;既符合企業(yè)發(fā)展需求，又符合人性化需求。