①郗老師曰：圍棋幾乎所有的死活問題都與次序的正確與否有關，文章的次序亦然。張楠文章內容不錯，但次序有問題。

　　②郗老師曰：詩歌是出世的，議論文是入世的，所以議論文的語言要有煙火氣味，要有肉體氣味，不要僅有醬油氣味。

　　③郗老師曰：文章開頭有點CCTV，給出很多豪言壯語，不過中間到底講了幾句實在話，誰知轉了一圈又回到CCTV了。

　　④郗老師曰：“給敏感消消毒”，題目新穎而形象，內涵亦涵蓋全文。名句不厭百回用，越用越見言語功。語言幽默風趣。

　　⑤郗老師曰：吃了豬肉，豬的血肉要化為自己的血肉，郭亞鑫這篇文章最突出的特點是把許多課文的“豬肉”化為自己的血肉。

　　⑥郗老師曰：尋尋覓覓，孫星終于找到了自己說話的口吻。適當保留一點口頭語言的詞語，是保持自己口吻的關鍵。

　　⑦郗老師曰：確實，沒有誰能有老豬天生的抗擊打能力，鄭欣用老豬開篇，在熟悉中找到了陌生，這就是高分作文的秘密。

　　⑧郗老師曰：治療憤世嫉俗最好的方法就是自己不斷照鏡子，只有自己形而下地進入文章里，才不會老說形而上的大話。

　　⑨郗老師曰：一篇文章應當有幾句有意思的“廢話”，這常常是文章中最潤濕人心的部分。本文算是有點潮濕味兒了。

　　⑩郗老師曰：唐詩妙處在虛處。所以文章之弊莫過于寫得太實，而寫得太實的原因就在于缺少豐富的想象和聯想。

　　⑾郗老師曰：卡爾維諾認為寫小說就是玩塔羅紙牌，78張塔羅紙牌來回組合;把文字變成魔術，而魔術會給人帶來驚喜。

　　⑿郗老師曰：題目形象頗費解;開篇排比卻牽強。出新要令人一見而頓悟而明白，但所用的四個例子還都比較恰切。

　　⒀郗老師曰：抨擊丑惡時不要總站在道德制高點咋咋呼呼，把自己姿態放低點，惜乎結尾千篇一律地變成普遍主義者了。

　　⒁郗老師曰：語言的錯位會形成一種反差并產生幽默效果。李佳此文用現代時髦的語詞來描述古代人物，幽默情調尤為明顯。

　　⒂郗老師曰：轉換角度就是轉換思維的方式，當所有的人都用“他”的眼光時，史曉陽卻從“她”入手，使人眼睛一亮。

　　⒃郗老師曰：文嘉此文確嘉。寫景能抓住景色特點，寫人能捕捉精微感受。悲劇結尾更加突顯出戰爭的偶然性與殘酷性。

　　⒄郗老師曰：用常的字眼營造出一種宋詞的意境，營造出一個憂傷的世界。但分段過于細碎，感覺如兌多了水的牛奶。

　　⒅郗老師曰：知超越經典之不可能，故以顛覆的方式呈出戲擬之命意，蘇芮將固有的評判標準推翻，調侃中含一絲酸澀。

　　⒆郗老師曰：本文題目令人憶起一典故。明重臣洪承疇一聯：“君恩深似海，臣節重如山。”其叛明降清后，有士人將此聯各加一字：“君恩深似海矣!臣節重如山乎?” 可謂一字之增，境界全出。本文標題擬制形象準確，語言頗為活潑。

　　⒇郗老師曰：議論不要一說都是色彩斑斕的哲言睿語，那是別人的;自己的一定是從你生活的土壤里長出來的，接地氣的。其實，所謂無非是個人生活中一些雞零狗碎的獨特感受，關鍵是你能不能恰當地收集到一篇文章里去。