年段討論元旦的節(jié)目為“環(huán)保時裝秀”，每班4人，選拔階段多些無妨，該出手時才出手。
當(dāng)我把這消息告訴孩子們時，教室里一時像是炸開了鍋，群情振奮，原來走貓步在他們眼里是輕而易舉的事，理由為：幼兒園時就走得象模象樣。
怎么辦？怎么選？集體評選。來不及了，輔導(dǎo)老師已催著來要選手。
好吧，你們幾個先去吧！
焦頭爛額之下，胡亂地點了幾個名字。
“好的不去，去的不好。”是班長陳佳煒，朝幾位小干部使個眼色，輕聲嘀咕著。
原來情急之下點的都是孩子們眼中所謂的“不好”者，的確，論學(xué)習(xí)成績，論時表現(xiàn)，這些都是不“引人注目”者，看來這一無意舉動沒有得到大伙的支持。
好在陳佳煒的“好的不去，去的不好”使我瞬間有了轉(zhuǎn)變僵局的靈感，示意大家安靜下來后，我請他們猜猜我這樣做的動機。
一番各抒已見之后，孩子們似乎若有所悟，班長又按捺不住了：“黃老師，其實我也沒什么意見，只是派他們?nèi)ィ覔?dān)心會影響班級的榮譽。”
又是一石激起千層浪，徐佳棟的“他們活動的機會太少了，即使他們不能入選，也會永遠(yuǎn)記住這次經(jīng)歷的”不由我心潮澎湃，“象你陳佳煒時拋頭露面的機會特別多，這一次理應(yīng)照顧默默無聞的同學(xué)。”
孩子們笑了，陳佳煒搶先站起來：“黃老師，現(xiàn)在我終于明白課堂上你很少叫我們幾個回答的原因了，我和媽媽還誤會你了呢。原來你是讓我們’該出手時才出手’。”
好一句“該出手時才出手”！是呀，“把簡單的讓你來回答”，“你會的讓你上場”，“你不行我才上”，何等融洽的一個大家庭！
太陽的偉大之處就在于它把陽光無私地撒向世界的每一角落，把愛撒向每一位孩子，特別是靜默在一角的孩子，這個家何止是溫煦融洽，更是生機無限。
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