語文閱讀理解在時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇晉太元中閱讀答案，以供同學們練、反思和感悟!

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

小題1:下列句子中加點詞意思相同的一項是（）(3分)A．武陵人捕魚為業(yè)/不足為外人道也B．尋病終/尋向所志C．忘路之遠/水路草木之花D．復前行/不復出焉小題2:作者從三個方面對桃花源中的人們進行描寫：一是行動口口口口；二是衣著口口口口，口口口口；三是精神狀態(tài)口口口口，口口口口口。（根據(jù)原文填空）(3分)

小題3:翻譯句子。(3分)

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

小題4:下面對文章理解有誤的一項是（）（3分）A．本文采取了記敘、描寫、議論、抒情相結合的寫法，語言質樸，清新自然。B．文章為了吸引讀者，多處設置了懸念伏筆。如“緣溪行，忘路之遠”是為下文找不到桃花源設下伏筆。C．在桃花源出現(xiàn)前，作者描寫桃花林的美景，作用是暗示將有“奇境”出現(xiàn)，為下文寫桃花源的隱蔽幽深和美好做鋪墊。D．本文是以漁人的行蹤為線索的。參考答案：

小題1:（3分）C

小題2:（3分）一是行動往來種作；(1分)二是衣著男女衣著，悉如外人；(1分)三是精神狀態(tài)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(1分)（根據(jù)原文填空）

小題3:（3分）桃花源人問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝和晉朝了。

小題4:（3分）A

小題1:

試題分析：C中都為助詞，的；A：作為/被；B：不久/尋找；D：又/再

小題2:

試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可。

小題3:

試題分析：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。

小題4:

試題分析：A中“議論、抒情”信息有誤；這里應是無議論和抒情。