一、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝普通批專業(yè)分數線是多少分
根據2023年江陰職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道江陰職業(yè)技術學院的服裝設計與工藝專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下：1、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在江蘇省份2020年的文科科目最低錄取分為223分，對應的最低錄取位次為13983名；
2、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在江蘇省份2020年的理科科目最低錄取分為288分，對應的最低錄取位次為36504名；
3、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝(5300元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的文科科目最低錄取分為306分，對應的最低錄取位次為174707名；
4、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝(5300元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為187分，對應的最低錄取位次為458170名；
5、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為180分，對應的最低錄取位次為405762名；
6、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在廣西省份2019年的理科科目最低錄取分為217分，對應的最低錄取位次為183690名；
7、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的文科科目最低錄取分為369分，對應的最低錄取位次為105081名；
8、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的理科科目最低錄取分為290分，對應的最低錄取位次為186758名；
9、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在貴州省份2019年的文科科目最低錄取分為294分，對應的最低錄取位次為120439名；
10、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為219分，對應的最低錄取位次為211727名；
二、江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)2019-2022年錄取分數線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 404 | 26812 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 文科 | - | 223 | 13983 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | 288 | 36504 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 文科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 266 | 41638 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 429 | 210927 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 306 | 174707 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 222 | 219728 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 381 | 414113 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 350 | 423723 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 210 | 337374 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 187 | 458170 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 181 | 282375 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 180 | 405762 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | 284 | 97501 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 217 | 183690 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 295 | 179016 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 336 | 233585 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 369 | 105081 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 290 | 186758 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 294 | 120439 |
| 江陰職業(yè)技術學院服裝設計與工藝專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 219 | 211727 |
三、江陰職業(yè)技術學院介紹
江陰職業(yè)技術學院是長江下游一座經濟發(fā)達的美麗的江南名城——江陰的一所公辦普通高職院校。 江陰，猶如滾滾長江玉帶旁的一頂“皇冠”，熠熠生輝，令人矚目。這座現(xiàn)代化濱江花園城市經濟總量連年位居江蘇省縣（市）之首，實現(xiàn)了自2003年以來全國縣域經濟基本競爭力“十八連冠”。目前，全市擁有3萬多家企業(yè)，其中11家企業(yè)躋身“中國企業(yè)500強”，15家企業(yè)上榜“中國制造業(yè)500強”， 10家企業(yè)入圍“中國服務業(yè)企業(yè)500強”。更有境內外上市公司53家，形成了引人入勝的“江陰現(xiàn)象”和“江陰板塊”，被譽為“華夏A股第一縣”和“中國制造業(yè)第一縣”。 坐落在花園城市中的學院環(huán)境優(yōu)美，別具一格的歐式建筑錯落有致，加上中國園林式的小橋流水，構成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學院占地695畝，建筑面積21萬方米，各類教學科研儀器設備總值9000萬元。設有機電工程系、電子信息工程系、環(huán)境與材料工程系、計算機科學系、藝術設計系、經濟管理系、國際商貿系、基礎部、體育部、馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院。學院現(xiàn)有在編人員476人，專任教師340人，其中博士8人，教授22人，校級教學名師22人，7人次入選“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，3人入選“江蘇省青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象，19人入選“江蘇省青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。在專任教師隊伍中，高級職稱教師比例為50.88%，具有碩士以上學位教師比例為65.3%，雙師素質教師比例為73.24%。 背枕江陰及周邊地區(qū)實力雄厚的企業(yè)群，學院致力于打造“一線人才的培養(yǎng)中心”“技能人才的培訓中心”和“技術創(chuàng)新的服務中心”三大中心，圍繞地方產業(yè)結構，開設 40個專業(yè)，其中電氣自動化技術和現(xiàn)代紡織技術專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設專業(yè)；機械制造與自動化技術專業(yè)群、軟件與服務外包專業(yè)群為江蘇省重點建設專業(yè)群；電氣自動化技術、計算機網絡技術、服裝設計與工藝專業(yè)為江蘇省高等職業(yè)教育高水骨干專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術專業(yè)為江蘇省專業(yè)，另有數控技術、機電一體化技術專業(yè)分別獲批江蘇省成人高等教育重點專業(yè)和江蘇省成人高等教育專業(yè)。作為江蘇省高等教育學會常務理事單位和江蘇省高職教育研究會副理事長單位，學院還擁有“中央財政支持《數控技術》職業(yè)教育實訓基地”“江蘇省信息融合軟件工程技術研究開發(fā)中心”“江蘇省服裝實訓基地”“江蘇省國際服務外包人才培訓基地”“江蘇省軟件與服務外包實訓基地”以及“江蘇省工業(yè)互聯(lián)與先進智造產教融合實訓臺”等，直接服務于地方經濟轉型與社會發(fā)展。 學院立足江陰及長三角的經濟建設與社會發(fā)展，從學生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長’以上潛質的生產、經營、管理者”的人才培養(yǎng)目標。圍繞這一目標，學院探索形成了“二維互
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