隨著高考報(bào)名工作的進(jìn)行，2017年高考大幕已經(jīng)拉開。在緊張報(bào)名的同時(shí)，有一部分學(xué)生卻把眼光放到了另一種升大學(xué)的形式上，他們參加的是美國高考，目標(biāo)是外國高校。12月3日，記者采訪了解到，青島一位高三學(xué)生在ACT(又稱美國高考)中取得了滿分，也帶出了學(xué)生對(duì)留學(xué)熱的關(guān)注。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，島城高中生的留學(xué)呈現(xiàn)出好學(xué)生越來越多的趨勢，而專家表示并非所有的學(xué)生都適合出國，面對(duì)留學(xué)應(yīng)該理性。

滿分生已多年未見

期參加10月份美國高考ACT的考生成績陸續(xù)發(fā)布，記者采訪獲悉，來自島城市區(qū)一所高中的高三學(xué)生劉凱文(化名)以36分的成績成為中國大陸考生中唯一的滿分獲得者。青島大學(xué)ACT中心的孫曉燕老師告訴記者，該中心是ACT考試的中國考點(diǎn)，這名滿分考生也是多年未見的高分生。

ACT與SAT均被稱為“美國高考”，它們既是美國大學(xué)的入學(xué)條件之一，又是大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)之一，還是對(duì)學(xué)生綜合能力的測試標(biāo)準(zhǔn)。但些年ACT是中國考生主要選擇的高考方式。ACT考試的滿分有多難?根據(jù)ACT年報(bào)顯示，的滿分人數(shù)占到考試總?cè)藬?shù)的0.07%。

除了ACT考到36分，劉凱文的托福也考到了113分的高分，這樣的成績可以申請(qǐng)美國多所牛校。但是申請(qǐng)美國大學(xué)和中國大學(xué)不同，除了托福和美國高考SAT/ACT成績，還需要老師推薦信和學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷。推薦信和活動(dòng)經(jīng)歷與成績?cè)谏暾?qǐng)學(xué)校時(shí)具有同等重要的作用。

高分生呈現(xiàn)留學(xué)熱

有什么學(xué)習(xí)方法?劉凱文說：“我很喜歡英語，時(shí)就會(huì)看很多英語電影、聽很多英語歌。ACT考試我就是多練，練題做了好多遍，錯(cuò)題反復(fù)總結(jié)、練。挺關(guān)鍵的就是我做題的時(shí)候一直給自己創(chuàng)造類似考場的環(huán)境，每套題第一次做的時(shí)候，我都當(dāng)作真正考試來對(duì)待。”

“劉凱文今年上高三，學(xué)習(xí)很好，現(xiàn)在已經(jīng)申請(qǐng)了十多所美國大學(xué)了。”青島大學(xué)ACT中心主任王磊告訴記者，現(xiàn)在像劉凱文這樣的高分學(xué)生更多地瞄準(zhǔn)了國外留學(xué)。“從我們這個(gè)中心來看，每年都有100名左右的學(xué)生成功考上美國大學(xué)。”王磊說，劉凱文從小學(xué)開始就考慮出國讀書，申請(qǐng)出國留學(xué)的學(xué)生已經(jīng)從原來的臨時(shí)起意以及高考落榜者出國，變成了更多的人早就有所準(zhǔn)備。“高分生出國留學(xué)其實(shí)更有優(yōu)勢，在申請(qǐng)國外好學(xué)校以及獎(jiǎng)學(xué)金方面占有優(yōu)勢。”

留學(xué)并非適合所有人

高分生越來越多地選擇出國的同時(shí)，留學(xué)熱一直持續(xù)著，并呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，1978年至，中國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到了351.84萬人，并保持持續(xù)增長趨勢。出國人群方面，隨著本科階段留學(xué)人數(shù)的增加，出國讀高中的人數(shù)也不斷增加，出國留學(xué)的年齡層次逐漸向中學(xué)生發(fā)展，呈現(xiàn)出低齡化趨勢。北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)今年發(fā)布的報(bào)告顯示，選擇初高中階段出國的人約占總?cè)藬?shù)的14.12%，與2005年相比增長率達(dá)到了將365%。

“并不是所有學(xué)生都適合出國留學(xué)，在這方面一定要理性。除去經(jīng)濟(jì)條件的影響外，那些英語基礎(chǔ)好，適應(yīng)能力強(qiáng)、自理自立能力強(qiáng)的學(xué)生更適合國外教育。”王磊說，相對(duì)于中國大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的情況，美國大學(xué)競爭非常激烈，學(xué)習(xí)非常緊張，如果各個(gè)方面的能力不強(qiáng)的話甚至都會(huì)遭受中途被強(qiáng)硬退學(xué)的窘境。“無法完成學(xué)業(yè)被迫回國的情況每年都有發(fā)生，從這方面來講，如果學(xué)到真知識(shí)，留學(xué)其實(shí)更適合高分生。”王磊說。