班會(huì)：中學(xué)生在校使用手機(jī)的利與弊

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間場(chǎng)合，真正用好手機(jī)。

　　2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受，在使用中真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織班干部開(kāi)會(huì)，討論并確定班會(huì)主題。學(xué)生調(diào)查，環(huán)境布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師開(kāi)篇稿

　　年青人永遠(yuǎn)站在時(shí)代的最前列，手機(jī)這一最具時(shí)代的通訊工具，從上個(gè)世紀(jì)九十年代后期開(kāi)始進(jìn)入尋常百姓人家，同時(shí)也進(jìn)入青年學(xué)生的生活領(lǐng)域。一時(shí)間，校園手機(jī)成了校園里的一道“亮麗的風(fēng)景線(xiàn)”。目前中學(xué)生擁有手機(jī)已不是少數(shù)，他們把手機(jī)作為一種現(xiàn)代化個(gè)性氣息與身份的象征，很多人已經(jīng)把擁有一部手機(jī)當(dāng)作很自然也很必然的事情了。他們用手機(jī)發(fā)信息、聊天、玩游戲……

　　在學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。

　　現(xiàn)在校園里手機(jī)使用者越來(lái)越多，班里也有不少學(xué)生使用手機(jī)，可以說(shuō)是中學(xué)生在校園使用手機(jī)，成了老師關(guān)心的一個(gè)典型現(xiàn)象。我們今天就來(lái)討論怎樣正確使用手機(jī)。

　　二、主持人主持班會(huì)，向同學(xué)提問(wèn)的方式導(dǎo)入主題。

　　手機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，已被越來(lái)越多的中學(xué)生所擁有，并逐漸地走進(jìn)了學(xué)校，甚至走向課堂。我們班也不例外。由于高中學(xué)生身心還不成熟，自控能力差，對(duì)合理使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠，因此，無(wú)法擺脫手機(jī)的誘惑，從而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。生活中我們是怎樣使用手機(jī)的呢？

　　三、小品：《我與手機(jī)》

　　（本班手機(jī)族日常學(xué)習(xí)生活的縮影）。直觀形象地展示了信息時(shí)代手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ�活中的重要作用以及學(xué)生使用手機(jī)時(shí)的幾個(gè)注意點(diǎn)。

　　四、學(xué)生自由辯論

　　（從小品中引發(fā)出思考，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的“利”與“弊”展開(kāi)討論）。

　　利：

　　方便和父母聯(lián)系

　　方便和同學(xué)朋友聯(lián)系

　　可以用來(lái)娛樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)壓力

　　是時(shí)尚的表現(xiàn)

　　弊：

　　擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽(tīng)課

　　上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降

　　利用手機(jī)在考試中作弊

　　增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

　　助長(zhǎng)了攀比心理

　　五、現(xiàn)場(chǎng)試卷調(diào)查。

　　附：（《中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀》問(wèn)卷調(diào)查）

　　六、對(duì)于試卷中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或回答。

　　七、現(xiàn)場(chǎng)采訪，正確使用手機(jī)的對(duì)策。

　　（對(duì)象：有手機(jī)的同學(xué)，沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)，在座的聽(tīng)課老師等）。

　　八、主持人引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行更深層次的思考。

　　（拓展到對(duì)待網(wǎng)絡(luò)以及一切新生事物，要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待、使用）。

　　九、班主任小結(jié)。

　　中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，處于青少年時(shí)期的我們辨別事物的能力還不是很強(qiáng)，要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待新事物；中學(xué)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，手機(jī)只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校園里，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)課室；或者只能放學(xué)后才能開(kāi)機(jī)，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷在信息和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，只有真正用好了手機(jī)，才能把學(xué)習(xí)搞好；再說(shuō)，學(xué)生是消費(fèi)者，還要向家長(zhǎng)拿生活費(fèi)，手機(jī)引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學(xué)不要被手機(jī)所奴役和操控，應(yīng)該人對(duì)手機(jī)有絕對(duì)的支配權(quán)。