隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素是多維度的，如何破解這一難題已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生首要解決的課題，雷鋒雖然生活和成長(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)，但他的經(jīng)歷對(duì)于我們當(dāng)代的大學(xué)生有著十分重要的借鑒作用。他首先成功的規(guī)劃了自己的人生，確定了清晰的職業(yè)理想和目標(biāo)，他的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)于今天的大學(xué)生有著直接的示范作用。

一、雷鋒規(guī)劃人生 學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

　　雷鋒小學(xué)畢業(yè)那天，走上講臺(tái)向全體師生宣布，他的人生三大目標(biāo)是：當(dāng)個(gè)好農(nóng)民、當(dāng)個(gè)好工人、當(dāng)個(gè)好士兵。此后短短6年時(shí)間里，他的這些理想一一得以實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)新式農(nóng)民的愿望，他小學(xué)畢業(yè)便回到了農(nóng)村;放棄當(dāng)縣里公務(wù)員的機(jī)會(huì)，應(yīng)征成為一名辛勞的鋼鐵學(xué)徒工人;當(dāng)他成為一名技術(shù)熟練、深受領(lǐng)導(dǎo)和同事喜愛的技術(shù)工人時(shí)，卻再次轉(zhuǎn)行想盡辦法參軍入伍。

　　雷鋒實(shí)際上是以宣言的方式為自己作了一個(gè)完整、適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)此，人力資源專家孫虹鋼認(rèn)為，“雷鋒可以說是經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人，他的一生完全是一個(gè)自我規(guī)劃、自我激勵(lì)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的完美典范”，分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃，對(duì)今天大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活以至將來(lái)的職業(yè)發(fā)展將有重大的啟迪意義。這是因?yàn)椋?/p>

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

　　一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。

　　生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地撞大運(yùn)，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語(yǔ)講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢就是這個(gè)道理。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

　　當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

　　而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的親身經(jīng)歷確是經(jīng)典的反面教材，他們不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能慧眼識(shí)英雄，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

二、目標(biāo)引導(dǎo)航向 勵(lì)志激勵(lì)人生

　　目標(biāo)引領(lǐng)未來(lái)，目標(biāo)激發(fā)潛力。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的觀點(diǎn)，人要成就什么樣的人生，取得多大的成就，常常取決于人是否有明確的目標(biāo)。這正如一艘航船要確定自己的航向一樣。

　　哈佛大學(xué)曾經(jīng)作了一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤研究。該研究選擇了一些智力、學(xué)歷、環(huán)境都差不多的年輕人。調(diào)查表明，27%的人對(duì)于未來(lái)沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰的短期目標(biāo)，3%的人則有著很清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。25年后，那些有清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人，幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那些有清晰的短期目標(biāo)的人，多數(shù)成為各行各業(yè)中不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。那些有較模糊目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績(jī)。那些完全無(wú)目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，窮困潦倒。這些例子都說明了人生目標(biāo)的重要性。

　　雷鋒成功的重要原因之一，在于他很早就確定了自己的人生目標(biāo)并對(duì)其進(jìn)行了有效的管理，就是為自己勾勒出了一幅職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖。他清楚自己要成為一個(gè)“怎樣”的人，清楚“要怎樣做”才能實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)。在以后各個(gè)人生關(guān)鍵點(diǎn)上，他都以自己的目標(biāo)為方向做出選擇。

　　按照職業(yè)規(guī)劃理論，人確立的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)而富有挑戰(zhàn)性。雷鋒給自己確立的目標(biāo)正是符合這個(gè)原則。所謂現(xiàn)實(shí)，就是說目標(biāo)一方面要符合個(gè)人的能力、興趣和價(jià)值觀，另一方面，應(yīng)當(dāng)是有益于社會(huì)的，為社會(huì)所需要的。所謂富有挑戰(zhàn)性，就是說目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)是輕而易舉的，而應(yīng)當(dāng)是要經(jīng)過一番艱苦努力才能達(dá)到的。雷鋒的每個(gè)目標(biāo)都與當(dāng)時(shí)國(guó)家和社會(huì)需要密切相連，同時(shí)，這些目標(biāo)又是具有一定挑戰(zhàn)性的，一個(gè)目標(biāo)更比一個(gè)目標(biāo)大。只有這樣，才能達(dá)到激勵(lì)人生、挖掘潛力的作用。

　　與雷鋒相比，我們很多人，特別是很多大學(xué)生所缺乏的就是明確的職業(yè)目標(biāo)。很多人從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，都是在外界壓力的驅(qū)使下，本能地隨著潮流向前走，沒有意識(shí)到，上中學(xué)、大學(xué)，其實(shí)都是在為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做準(zhǔn)備和鋪墊，總有一天，我們要離開學(xué)校，成為職業(yè)人。這就是所謂的目標(biāo)缺失癥。筆者曾連續(xù)3年在所管理的畢業(yè)班中進(jìn)行過求職意向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過一半的學(xué)生對(duì)于未來(lái)求職的城市、工作崗位類型、企業(yè)類型規(guī)模等界定清晰，而且這一趨勢(shì)呈逐年遞增趨勢(shì)。缺失目標(biāo)的人生，就像是缺失舵盤的航船，很容易隨波漂流。面對(duì)這種情況，不論你是大一新生還是即將畢業(yè)，都不妨問一問，“我畢業(yè)后的第一步應(yīng)當(dāng)怎么走?”“5年后我要成為什么樣的人、10年后我要成為什么樣的人?”