在兩學一做的學習過程中，我們要不對反省自己存在哪些問題，需要怎么去改正。下面是兩學一做存在的問題及整改措施，歡迎閱讀!

兩學一做存在的問題及整改措施(一)

“兩學一做”學習教育是指學習黨章黨規、學習系列重要講話精神、做合格黨員。“兩學一做”強調了學是基礎、做是關鍵、解決問題是最終目標，清清楚楚、明明白白的點出了學什么、怎么做?不僅為每名共產黨員提出了要求，而且明確了目標，我們必須強化問題意識、堅持問題導向，堅持兩手抓兩手都要硬，將學和做緊密地結合起來解決實際問題。

“兩學一做”必須強化問題意識，帶著問題學。黨員是黨的一個細胞，只有黨員合格了，黨組織才能堅強有力、才能始終保持強有力的戰斗力。強調開展“兩學一做”學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員身上，這就意味著黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員擴展，真正實現黨員全覆蓋，提升每名干部的綜合素質。俗話說“活到老學到老”，把黨章黨規、系列重要講話精神作為學習內容，每名黨員必須從頭到尾、原原本本的學懂、學深、學透，通過學習補足精神之鈣，用理論武裝頭腦，在學的過程中提升自己、沉淀自己，對照合格黨員標準，查找自身存在的問題，著力解決黨員理想信念、黨的意識、宗旨觀念等方面存在的問題，就必須強化問題意識，帶著具體問題學，牢固樹立責任意識，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，真正實現黨員教育全覆蓋、總動員，確保每名黨員都學深學透黨章黨規，充分領悟系列講話精神實質，爭做愛黨敬黨、信黨護黨、遵章守規的合格黨員。

“兩學一做”必須堅持問題導向，針對問題改。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。開展“兩學一做”學習教育最終還是要落實在行動上，解決現實問題。我們黨有8700多萬黨員，如果每名共產黨員都能夠嚴格要求自己，是一名合格的共產黨員，那我黨將是一只強大的隊伍，為永葆共產黨員的先進性和戰斗力，每名黨員都必須瞄準問題、緊抓問題關鍵，設身處地的把自己擺進去，嚴格對照黨員標準審視自己，按照發現問題、制定整改措施、劃定整改時限的方法步驟，切實解決自身存在的問題，始終把群眾的利益放在首要位置，用實際行動彰顯共產黨人風采，做一名為民務實清廉的合格黨員。

知行合一，止于至善。“兩學一做”作為全面從嚴治黨的重要舉措，就必須要將問題意識、問題導向貫穿始終，堅持做到帶著問題學、針對問題改，做到內化于心、外化于行，堅定理想信念，不斷增強政治意識和大局意識，學好用好黨章黨規，貫徹落實好的重要講話精神，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，勇于擔當，攻堅克難，運用理論地解決好實際問題，帶領人民群眾增收致富奔小康。

兩學一做存在的問題及整改措施(二)

日，武寧縣總工會召開“兩學一做”學習教育黨員干部會，傳達學習縣委組織部關于在“兩學一做”學習教育中查找解決突出問題的通知精神，對“兩學一做”學習教育進行安排部署。會議強調縣總全體黨員干部要增強“兩學一做”學習教育的針對性，確保把解決突出問題貫穿始終的要求落到實處。

一是要把握查找問題的重點，要圍繞堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利四個方面專題內容深入查找存在的問題，及時對查找出來的問題進行收集整理，分層分類梳理匯總，按照時間節點進行上報，整改措施及落實情況及時動態上報。

二是要改進查找問題的方式，要在學習討論中查找問題，結合講黨課查找問題，區分層次和類型查找問題，采取其他多種形式查找問題。堅持“面對面”與“背靠背”、“個別聽”與“集體談”、“走進職工群眾聽”與“組織職工群眾評”相結合，采取“自己找、群眾提、上級點、組織議、互相幫”等方式，深入查找突出問題及其具體表現。

三是要堅持邊查邊學邊改，梳理問題清單，黨支部要對查找出來的問題分層分類進行梳理，支部、黨員在每個專題學習中都要列出問題清單;建立整改臺賬，對查找出來的突出問題，支部和黨員個人都要建立整改清單，制定整改措施，落實整改責任，明確整改時限，實行動態管理和銷號管理;認真進行整改，堅持邊學邊改，立行立改，對查找出來的突出問題，要及時整改，一時難以解決的要列出整改計劃;實行整改通告制度，要通過板報、簡報、黨務公開欄和各類媒體公示整改落實情況，及時反映整改成效，使學習教育的過程成為群眾看到變化、見到成效的過程。

兩學一做存在的問題及整改措施(三)

“兩學一做”學習教育整改措施開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動以來，我對照“兩學一做”學習教育活動的要求認真進行自查自糾，發現自身還存在很多不足。主要表現為以下幾個方面：

一、政治理論水不夠高。對自身知識能力的培養再造自覺性、主動性不夠強。雖然加強了理論學習，但對馬列主義、毛澤東、鄧小理論和“三個代表”的理論精髓理解還不夠深刻。對當今科學文化知識掌握不夠深刻，并且未能真正達到全面發展、熟練駕馭知識、理論應用于實踐。

二、工作創新意識不夠強。想問題、干工作、辦事情創造性不夠新、不夠強。解決新矛盾，改革的辦法不多，與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。并且只停留在熟練本部門窗口業務和本科室業務上，對本部門其他科室業務了解較少。

三、業務學習抓的不夠緊。借口工作忙沒時間學習，缺乏雷鋒的釘子精神;滿足于現狀，缺乏終生學習的毅力和意識;用什么學什么，缺乏學習的目的性和長遠性。

四、辦事效率不夠高。因工作閱歷和工作經驗欠缺，還不能對每一件業務都做到熟練快速的操作;有時領導安排的事，雖然干了，但沒有立即干，或者干的不完美，缺乏“雷厲風行，立桿見影，風風火火，事不過夜”的干勁。針對以上問題，提出以下整改措施：

一、加強政治學習，不斷提高政治理論水。認真學習黨規黨章，學習馬列主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀理論和*系列重要講話精神，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，堅定理想信念，永葆中共黨員本色。

二、加強業務學習，不斷提高業務工作能力。認真學習國家的方針政策，重點學習與自己工作相關的法律法規，學習窗口的業務，學習現代科學技術知識，緊跟時代的步伐，適應新的形勢，真正做到活到老，學到老，創新到老。

三、加強業務交流，不斷提高服務水。采取多種形式，經常與同事們交流，增進友誼，取長補短，共同提高;多與當事人交流，了解當事人的需求和難處，創優服務，促進發展。

四、加強自我修養，不斷提升自身素質。時時刻刻、方方面面，永保共產黨員的先進性，牢固樹立“永遠戰戰兢兢、永遠如履薄冰”的理念，把“共產黨員永遠不存在超值服務”當作自己的座右銘，立足本職，扎實工作，為恩陽新區的追趕跨越發展做出應有的貢獻。

兩學一做存在的問題及整改措施(四)

開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育,是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中指出：“‘兩學一做’學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。”

一、問題導向是馬克思主義認識論的基本要求

唯物辯證法認為“事物是普遍聯系的”，但要在錯綜復雜的事物之間抓住事物的內在聯系、本質聯系、必然聯系，就必須從問題出發，否則我們所看到的事物之間的聯系便是表面的、簡單的、偶然的。人類認識世界、改造世界的發展過程，就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出：“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”毛澤東同志指出：“問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”*指出：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。”問題導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。*要求在“兩學一做”中突出問題導向，可謂抓住了“牛鼻子”，同時也是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

問題就是“有的放矢”的靶子，也是我們改造自己和改造世界的著力點、攻擊點。“兩學一做”學習教育就是為了發現和解決我們自身或黨組織存在的問題，讓黨員“自身硬”、讓黨組織強起來。必須牢固樹立問題意識，把問題導向貫穿始終，通過聚焦問題查、對照問題改，從根本上解決問題，確保“兩學一做”學習教育從一開始就落在問題上、扎在現實中。2015年5月，*在浙江考察調研時指出：“突出問題導向，貫徹從嚴要求，既鞏固和擴大從嚴治黨成果，又有效解決黨的建設面臨的新問題。”2017年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上強調：“要強化問題導向，帶著具體問題學，針對具體問題改，把解決問題貫穿學習教育全過程。”

要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中，無論是“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出要著力解決五個方面的問題：“著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對*缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正‘四風’，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。”黨員和黨組織在開展“兩學一做”時，首先要圍繞五個方面找準問題、列出自身的問題清單，然后帶著問題學、針對問題改。

二、帶著問題學才會高效

怎樣學才能高效?最好的辦法是帶著問題學。帶著問題學目標性才強、興趣才高，用學到的“一把鑰匙”打開問題“那把鎖”時才“不也悅乎”。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。”2017年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“開展學習教育，要把黨章黨規與*系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會，注意區分層次、區分對象，增強針對性和實效性。”

帶著問題學，要求黨員干部在通學黨章黨規、系列講話時要針對自身的問題清單再選定重點內容，然后再一一對應地深入學習。要區分不同問題、區別普通黨員和黨員領導干部，確定不同的重點學習內容和學習方法。

辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出：“要區別普通黨員和黨員領導干部，確定學習的重點方法。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。”尤其是領導機關領導干部要作出表率。*在對“兩學一做”學習教育作出重要指示時指出：“縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高政治素養和理論水。”2017年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“黨員領導干部要學得更多更深一些，深刻領會系列講話的豐富內涵和核心要義，深刻領會*治國理政新理念新新戰略。”

三、針對問題改才有收獲

“兩學一做”基礎是學，關鍵是做。“光說不做假把式”，群眾不會只聽黨員干部怎么說的，而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，要明確時間表和路線圖，一項項整改、一項項落實，一個不能拖、一個不能漏。*指出：“凡是不利于黨和人民事業的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”要讓人民群眾有實實在在的獲得感，黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

針對問題改，同樣要從“關鍵少數”開始改。歷史和現實告訴我們：解決中國的問題，關鍵在黨;解決黨自身的問題，關鍵在黨的各級領導干部。2015年3月5日，*參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出：“全面從嚴治黨，關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’，堅持建黨和制度治黨緊密結合，全方位扎緊制度籠子，更多用制度治黨、管權、治吏。”要針對不同干部的不同問題，采取不同方式和措施整改。2015年5月，*在浙江考察調研時指出：“對一些干部在工作中出現的問題，要采取有針對性的措施加以解決。屬于能力不足的，就要加強培訓，加強實踐鍛煉，加強總結提高;屬于擔當精神缺乏的，就要明確責任、加強督查;屬于不作為的，就要嚴肅批評教育，認真執紀問責。”

針對問題改，要改基層黨組織中存在的突出問題，補齊黨組織存在的短板。基層不牢，地動山搖。*指出：“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。”基層黨組織在群眾中間，它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響，嚴重影響黨和政府的公信力。在“兩學一做”中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題，不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位，凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。1月12日*在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上指出：“推動全面從嚴治黨向基層延伸。對基層貪腐以及執法不公等問題，要認真糾正和嚴肅查處，維護群眾切身利益，讓群眾更多感受到反腐倡廉的實際成果。”*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。”

打鐵必須自身硬。始終突出問題導向，持之以恒向問題“叫板”，在學中改、在改中學，在學中硬起來、在改中強起來，以切實成效向黨負責、取信于民。讓人民群眾真實感受到“兩學一做”不是喊嗓子、擺架子、做樣子，而是早改、真改、實改。