教育目的：希望通過本節課的學習，同學們能從中得到啟示，成為一個具有健全人格的人才。
　　
　　教育形式：主題班會
　　
　　一、導語
　　
　　主持人1：站在新世紀的門檻上，我們遙望未來；
　　
　　主持人2：沐浴在新世紀的陽光下，我們憧憬未來。
　　
　　1：我們自豪，時代屬于我們；
　　
　　2：我們自信，未來屬于我們。白巖松說：“人格是最初的學位。”
　　
　　1：確實，初品位的人格正是我們一生的追求。
　　
　　2：讓我們一起探討：二十一世紀的我們該成為怎樣的人才。
　　
　　合：主題班會現在開始。
　　
　　二、探討人才的本質
　　
　　1、在班內分組展開討論，每組派一個代表表明本組的立場。
　　
　　歸納：人才是指“德、識、才、學”四項兼而有之的統一體，是對社會做出真正貢獻的人。“
　　
　　2、請同學結合歷史上的種種人才，進一步說明這些人才成才的因素。
　　
　　三、健全人格與成才
　　
　　1、講故事（“傷仲永”）
　　
　　主持人：“傷仲永”的故事給我們一個啟示：先天的聰明才智只為我們的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具備健全的人格才是我們成為人才的決定因素。
　　
　　2、引用“木桶效應”來說明人格健全對成才的重要性。
　　
　　主持人：許多參差不齊的板拼湊成一只木桶，裝入水后，水面最終取決于最短的那條木板的初度。這就是人們常說的“木桶效應”。如果這一只只木板代表的是我們自身的一個個人格因素，結果會怎樣？
　　
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　　主持人小結：健全人格是多角度、多側面、多層次、變動性的整體。在這一有機整體中，各因素之間既是相對獨立，又相互滲透、密不可分，從而構成我們的整體素質。其中，任何一個因素的欠缺，都會造成我們整體水的降低。所以，我們只有不斷健全自身的人格，才能成才。
　　
　　四、結束語
　　
　　真誠是叩開心靈之門的鑰匙，自信是走向理想之路的基石，堅強是通往成功巔峰的階梯。不管何時，讓我們記�。喝烁袷亲畛醯膶W位，讓我們擁有如太陽般永恒的人格，成為真正的人才。