第1篇：教師如何做到“三嚴三實”心得體會

在安徽代表團參加審議時關于推進作風建設的重要講話，在全國人大代表、全國政協委員和我省各級干部中引起熱烈反響。大家認為，*關于“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”等重要論述，具有重大現實針對性和深遠歷史意義，為加強黨風政風建設提供了指南。

*強調的‘三嚴’‘三實’，是我們教師做人做事的行動準則。”眼下正在深入開展群眾路線教育實踐活動，對于我們改進作風，是一劑醒腦洗心的“良方”。嚴字當頭，從實處干起，最能體現共產黨人的“認真”二字。“不以規矩，不能成方圓”，如果黨員不能嚴加約束，總想突破規矩自由自在，我們拿什么取信于民、凝聚民心?從嚴要求，“做老實人、說老實話、干老實事”，就是踐行黨的群眾觀。牢記“三嚴”“三實”，就能始終與群眾坐在一條板凳上，始終在群眾面前甘當“學生”，始終懂得群眾心中自有一桿秤，真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過。

作為黨員教師，要心系學生，從嚴格要求自己做起，從一點一滴的事情做起，始終向著學生心目中合格的人民教師而努力。教師天天與學生、家長打交道，作風如何、能力怎樣，關系到校一級黨組織的形象。教師必須加強作風建設，必須以高標準要求自己，教師的一言一行，一舉一動，大家看得清清楚楚;必須以身作則、拿出榜樣，離開了這一點，學生就不會信任你。我們要以*的講話為指針，以好的作風用權，以好的作風律己，更要以好的作風謀事創業，實實在在做人，實實在在做事。

學習貫徹這種精神，關鍵是要緊密結合自己的教育教學工作，提升個人修養，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上做出突出的成績。在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好日常教學管理工作的同時，更要加強自身修養，為學生樹立榜樣。

一要為人師表。所謂“修身、齊家、治國、天下”，作為黨員教師，更要做到以德為先，修身養性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地治國、天下，進而提高為人民服務的本領。要樹立終身的意識和觀念，用新的知識和教育教學理論武裝自己，解放、更新觀念，豐富知識，提高能力。加強黨性修養，用共產黨員的標準嚴格要求自己，真正落實群眾路線教育實踐活動，弄清楚為了誰，依靠誰，我是誰的問題。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。加強法律法規學習，落實依法治教，依法執教。加強師德修養，做好學生的榜樣，以身作則，言傳身教。自覺抵制不正之風、低級趣味侵蝕。要嚴格自省、自自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。

二要務實守信。求真務實，是辯證唯物主義的科學精神，是黨的路線的核心內容，因此，作為黨員教師更要求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，營造一個精致的育人環境，錘煉一套精良的育人方法。求真務實，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。要不圖虛名，不務虛功，實干為責，以實干為榮，要腳踏實地，真抓實干，敢于承擔教書育人這個重擔，勇于面對現實，善于解決問題，不做面子工程。不被社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義所迷惑。樹立無私奉獻意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼備的學生，讓他們快樂健康的成長。

三要虛心學習。要想著學生的發展，家長的重托，堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，從實際出發，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，踏踏實實，一絲不茍地把工作做好，并注重工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。能夠接納各方面意見，以博大的胸懷，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，公道正派，進而贏得同事、家長的支持和學生的尊重。

總之，作為黨員教師，我們要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，同時還要謀事要實、創業要實、做人要實。讓我們從自己做起，從身邊做起，做誠實的人、成熟的人、實在的人，純粹的人，真正讓我們成為真人，讓我們培養出更多優秀、健康、德才兼備的人才。

第2篇：教師如何做到“三嚴三實”心得體會

自從學習了關于“三嚴三實”的精辟論述，深受觸動。作為一名共產黨員，我們要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，同時還要謀事要實、創業要實、做人要實。貫徹和落實“三嚴三實”必須結合自己的本職工作，提升個人修養和素質，嚴守工作紀律和職業首先規范，廉潔從教，踏實工作，真正落實教書育人，在自己的崗位上為教育事業奮斗終身。

一、提高認識，提升個人修養

樹立終身的意識和觀念，用新的知識和教育教學理論武裝自己，解放、更新觀念，豐富知識，提高能力。加強黨性修養，用共產黨員的標準嚴格要求自己，真正落實群眾路線教育實踐活動，弄清楚為了誰，依靠誰，我是誰的問題。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。加強法律法規學習，落實依法治教，依法執教。加強師德修養，做好學生的榜樣，以身作則，言傳身教。自覺抵制不正之風、低級趣味侵蝕。

二、愛崗敬業，做好本崗工作

求真務實，是辯證唯物主義的科學精神，是黨的路線的核心內容，因此，作為教師求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，營造一個精致的育人環境，錘練一套精良的育人方法。求真務實，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。樹立無私奉獻意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼備的學生，讓他們快樂健康的成長。

三、三嚴三實，鑄就優秀師魂

嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。

謀事要實、創業要實、做人要實，讓我們從自己做起，從身邊做起，做一誠實的人、成熟的人、實在的人，純粹的人，真正讓我們成為真人，讓我們培養出更多優秀、健康、德才兼備的人才。

第3篇：教師如何做到“三嚴三實”心得體會

*系列講話精神，重在領悟、深化。要注重工作上的引領，從而結合自身工作激發活力。*關于“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，是廣大黨員干部特別是各級領導干部的為政之道、成事之要、做人準則。也是新形勢下做好崗位工作的重要遵循。自覺踐行“三嚴三實”，以己正立信，以無私樹威，以務實興業。作為一名教師，踐行“三嚴三實”就是要有高尚的師德，做教學崗位上的排頭兵，爭做人民的好教師。

一、踐行“三嚴三實”，教師要嚴以修身。

“師者，以傳道授業解惑也。”教師的首要任務就是傳授知識，為學生展現豐富的世界。擔當教育職責，引領教育潮頭，做一名教師理應廣泛涉獵，具備廣博的知識，精湛的業務水。正如納奇安貞的名言：“教育一個人是藝術中的藝術，因為人是一切生物中最復雜、最神秘的。”

年來，榮昌縣教育系統開展了以征文、演講等形式的讀書活動。同時，以“走出去、請進來”引領老師參加各種師訓，聆聽專家講座、“強師德、提質量，做人民好教師”等活動。這系列舉措，無疑大大提升教師業務素養，豐翼著老師的業務知識。評選“十佳讀書人”、“先進教師”“我身邊的好教師”、“優秀共產黨員”……，發揮著示范引領作用，樹立著工作“標杠”。

作為教師，就是要嚴以修身。對教師而言，知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。德國教育家第斯多惠認為，“誰要是自己沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人”。蘇霍姆林斯基也說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養。”名師當初也是由一名普通教師成長起來的，是通過自己的不懈努力付出才有了后天的成功。踐行“三嚴三實”，就要求教師本身必須要有“底氣”做好新形勢下教書育人工作。

二、踐行“三嚴三實”，教師要嚴以修行。

一名教師僅有高尚的人格和對教育滿腔的熱愛，那還是遠遠不夠的。因為教師不僅要“身正為范”，要傳道，授業，解惑還需要“學高為師”。

教師的生命在于課堂，要擁有靈動，智慧，和諧的課堂，就必須學會到各處去“取經”。教師要在教學中積極探索，更新觀念，敢于創新。在實踐中創造性的發展總結了很多先進的教育，教育理念，創造性的開發了很多新的教學模式。我們要學習的就是那些教育理念，教育理念是教師對教育的理性認識，而這又是透過許多感性認識逐漸形成的，有了教育理念才會有教育信念和教育信仰，從而指導我們的教育行為。

比如蘇霍姆林斯基的和諧教育，陶行知的生活教育，魏書生的民主教學等等，這都值得我們細細品位。學習不是讓我們機械的把這些照搬到自己的工作中去，而是要移植其中的，取得某種信念。深入思考優秀教師的經驗，將有助于自己看到自己在實際工作中，要取得某種結果，都取決于哪些因素。我們應當在學習中，結合自己的工作實際情況，加入自己的進行創新，然后逐漸的形成自己的教學風格，從而更好的指導自己的教學行為。

年來，受社會各種負面影響，一些教師追功求利，貪圖享樂主義而違規補課、亂訂資料等，到各種娛樂場所沉迷麻將、紙牌等不良嗜好，大大地損害了教師形象。去年隨著中央“八項規定”以來、重慶市黨員干部生活作風“十二不準”、榮昌縣加強干部作風和紀律建設的十條規定及榮昌縣教育系統進一步加強作風建設六條規定，師德建設“五要五不要”、校長“六不準”等“鐵規”的出臺落實。這些，無疑是給教師戴上“緊箍咒”，市出臺師德“十不準”“禁令”，嚴格要求每位教師需廉潔從教、規范從教。*的“三嚴三實”重要理論，就是要求教師要嚴以律已，謀教要實，在當前改革的新形勢下努力塑造教師良好形象而科教興國。

三、踐行“三嚴三實”，教師要嚴以修心。

一個優秀的教師魅力不僅是體現在課堂上，更多的是在高尚人格方面。其實名師和我們普通教育者是一樣的凡，只是他們擁有了一顆常心，能夠實實在在的做人，認認真真的做事。在這個多元化發展的社會里，他們不浮躁不狂躁，能夠淡定自若的靜下心來教書，潛下心來育人。正是因為有了這樣的心態，他們才會一心熱愛自己的事業，用心對待每一位學生，上好每一節課。孔子曾經說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，唯獨只有熱愛才會去付出，才會在自己身上不斷的發掘出無窮的力量。著名教師魏書生年輕時候曾經有機會轉行，進入更好的單位，但他卻決定站在三尺講臺上，而到后來，無論他工作有多繁忙，他都堅持站在教學前線。無獨有偶，李鎮西老師因為出色的工作表現，也有機會擔任學校領導，但他還是拒絕了，愿意做一名普通的教師，每天和學生生活在一起。

是的，他們都因為內心對教育的熱愛和執著，因為有了愛，他們才會有無盡的付出，把一生獻給學生，獻給教育事業。因為有了高尚的人格，他們有著更加豁達寬廣的胸襟，他們的身上才閃現出了更加奪目的光輝。有了愛，才有了魏書生的民主教學，才有了李鎮西的“未來班”，才有了把愛獻給教育的霍懋征老師感人的發言……。當一名好教師，既要有淵博的知識和正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行為，要以身作則，為人師表。

隨著黨的群眾路線活動深入開展，以“照鏡子正衣冠洗洗澡、治治病”來除歪風、治邪氣，倡新風、樹正氣，匯聚正能量，以高度的社會責任感踐行書書記的“三嚴三實”，以“提質量、塑形象做人民好教師”的新成效贏得廣大群眾的信任和擁護努力，塑造教師務實高效、清正廉潔的良好形象。

“做一名好教師是人心、良心，除了外力的規范與監督，更是內心對良知的審慎與獨守”，教師的形象、氣質，業務素質、道德情操昭示著教育之路上需要我們不斷的修煉。賦予“教師，是人類的靈魂工程師”新的內涵，這樣才具有壁立千仞，無欲則剛的正氣;有著淡泊明志，寧靜致遠的靜氣;有著海納百川，有容乃大的大氣;有著腹有詩書氣自華的才氣。