一、成都醫學院食品檢驗檢測技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年成都醫學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道成都醫學院的食品檢驗檢測技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、成都醫學院食品檢驗檢測技術(新都校區)專業在四川省份2021年的理科科目最低錄取分為445分，對應的最低錄取位次為162606名；

2、成都醫學院食品營養與檢測專業在四川省份2020年的理科科目最低錄取分為454分，對應的最低錄取位次為160222名；

3、成都醫學院食品營養與檢測(新都校區)專業在四川省份2019年的理科科目最低錄取分為460分，對應的最低錄取位次為166008名；

二、成都醫學院食品檢驗檢測技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
成都醫學院食品檢驗檢測技術專業(新都校區)	2021	四川	理科	-	445	162606
成都醫學院食品營養與檢測專業	2020	四川	理科	-	454	160222
成都醫學院食品營養與檢測專業(新都校區)	2019	四川	理科	-	460	166008

成都醫學院食品檢驗檢測技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

成都醫學院信息管理與信息系統專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年浙江考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

成都醫學院中藥學專業最低分數線(排名+怎么樣)

成都醫學院麻醉學專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年廣東考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

2023年四川考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

2023年云南考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

成都醫學院食品營養與健康專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年山東考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

2023年江西考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

2023年河北考多少分能上成都醫學院 附2020-2022錄取分數線

三、成都醫學院介紹

成都醫學院是四川省人民政府舉辦的全日制普通高等醫學院校，建校歷史最早可追溯到1947年豫皖蘇軍區開辦的衛生干部訓練班。2004年8月，根據國務院、中央軍委決定，學校整體移交四川省人民政府管理，由“第三軍醫大學成都軍醫學院”更名為“成都醫學院”。學校始終繼承和發揚“特別講政治、特別顧大局、特別守紀律、特別講奉獻、特別能戰斗”的優良傳統，秉承“博學博愛、精益求精”的校訓，堅持“以醫學學科專業為主，醫理、醫工、醫管結合，學科專業協調發展”的辦學定位，形成了涵蓋碩士研究生、本科、專科和繼續教育的辦學格局。學校2000年開辦本科教育；2006年獲得學士學位授予權；2011年成為碩士學位授予單位；2012年成為國家第一批“卓越醫生教育培養計劃項目試點高校”；2013年通過教育部本科教學合格評估，牽頭成立的“四川養老與老年健康協同創新中心”獲批四川省首批“2011計劃”項目；2017年以優良成績成為省內首家通過教育部臨床醫學專業認證的高校；2017年獲批四川省深化創新創業教育改革示范高校；2018年成為教育部數據中國“百校工程”建設院校、“四川省遠程繼續醫學教育試運行機構”；2019年成為四川省博士學位授權立項建設單位，順利通過本科教學工作審核評估；2020年1門課程獲首批國家線下一流課程認定；2021年臨床醫學、醫學檢驗技術2個專業入選國家級一流本科專業建設點。連續3年被省委省政府評為“先進定點扶貧省直部門（單位）”，連續2年被省委教育工委評為“全省高校定點扶貧先進單位”。學校現有新都、天回兩個校區，占地面積1200余畝，全日制在校生1.35萬人。有碩士研究生學位授權點8個（碩士專業學位授權點5個：臨床醫學、藥學、公共衛生、應用心理、護理，碩士科學學位授權點3個：基礎醫學、醫學技術、馬克思主義理論），新批審碩士研究生學位授權點4個，本科專業23個，專科專業5個。有國家級實驗教學臺2個，教育部醫學人文素質教育基地1個，四川省實驗教學示范中心5個。有省級一流本科專業建設點9個，四川省本科專業3個，四川省應用示范專業4個，省級一流本科課程6門。有直屬二級教學單位14個，直屬附屬醫院1所、共建附屬醫院8所、非直屬附屬醫院17所，校外實踐教學基地128個。學校現有專任教師中高級職稱教師比例占51.89%，碩士、博士學位教師比例占75.17%。其中有四川省學術和技術帶頭人、天府“”等高層次優秀人才及后備人選110余人次。榮獲全國醫德標兵，四川省勞動模范、“五一”勞動獎章、教學名師、優秀教師以及國家、省級行業系統先進個人30余人。學校已建成四川省重點實驗室、四川省工程實驗室、四川省哲社重點研究基地等省廳級重點科研臺15個，組建省廳級高水研究團隊10個。2006年以來，獲得國家自然科學基金、國家社會科學基金立項135項。教師的學術論文在Cell等國