每周讓學生輪流負責班級任務

包括：

教室各區域的衛生（包括圖書園地、科學園地、數學園地、寫作園地，等等）

領頭唱歌

協助老師分發加餐

消息傳遞員

教師小助手

擦黑板

教室總管，負責教室里各種器材的整潔安放

放學前，安排全班學生一起打掃衛生，并對學生一天的情況作出點評。

學生沒有在聽的時候不要說話，等他們注意力集中了才說話。

跟學生確定一個讓所有人安靜下來的信號，比如以固定方式拍手，或發出固定的口令。

課堂活動中，學生離開了自己的位置，教師說“結冰！”,所有學生都必須停止說話且像雕塑一樣原地不動。等大家都停下來了，教師再說“融化！”，讓學生回到自己的位置。

讓學生知道在教室的各個園地的行為要求。如果問題比較多，可以暫時不讓他們進入某個園地。

在講臺上放一只透明的大玻璃瓶，如果有學生表現好，就將一顆小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并對該學生進行表揚。當玻璃瓶被裝滿，對全班學生進行集體獎勵，形式可以是做游戲、講故事等。

不要用多做作業來懲罰學生。

訓練學生在教室里走路。兩人一組，其他人觀看，主要是訓練他們走進教室的速度。

訓練學生在教室走廊走路，主要是讓學生明白，在走廊走路需要保持安靜。

訓練學生在走廊排隊行走，讓他們明白必須跟著教師的速度走。教師可每次挑選不同的學生作為領隊伙伴，注意一定要牽著他的手。

給學生講故事的時候，讓學生養成良好的聆聽慣。如果有學生控制不住自己，可讓他坐到一個專門的座位上去，既不影響大家，也讓他聽到故事。

作為獎勵，讓表現好的學生做作業時坐在你的位置上。

如果學生喧鬧，可關燈讓學生趴在在桌上休息，并告訴學生：“喧鬧的孩子一定累了，你們的聲音告訴我，你們累了，需要休息。那好，大家休息一會。”

用溫和的語氣跟學生說話，他們通常也會溫和地跟你說話。

表揚帶頭做得好的孩子。“噢，安東尼奧準備好了，我喜歡。”這會令其他孩子看安東尼奧是怎么做的，并跟著他學。

標準、規則要一視同仁，不要對部分學生有偏心!

對學生說話的時候，要看著他們的眼睛。用“后腦勺上的眼睛”來警惕可能會出問題的學生。

使用非語言的溝通方式向學生傳遞正面和負面的信息，比如微笑、眨眼、點頭、伸大拇指、抬眉、將食指豎著放在嘴前，等等。

記住，教師的重要職責是引領，孩子跟著領頭的人做。如果教師的引領作用沒有發揮好，孩子就會跟著別人學，不幸的是，領頭的通常是教室里調皮搗亂的孩子。

行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。溝通的時候，把孩子叫到一邊，要讓他知道相關的規則是什么，并讓他相信，你是知道他會表現好的。

努力在每個學生身上找到你喜歡的地方，并對他們進行表揚。

孩子們做得好、做得不好，都要及時告訴他們。

對孩子要有耐心和信心，堅信孩子們每天都在進步。和藹可親而又意志堅定，不抱怨，不懷恨，相信每天都是新的。

對規則的七大常見誤解及正解

1．誤解：有了規則后，學生應該知道怎么做了。

正解：學生從小學一年級起就知道該怎么做了。他們只不過要試一試水，看看你的容忍度有多大，你對規則的執行尺度是怎樣的。

2．誤解：我不能花太多的時間在規則上，因為我的教學任務很重。

正解：常言道，磨刀不誤砍柴工。研究顯示，課堂上用于教學時間比例最高、用于處理紀律問題的時間比例最少的教師，在新學年的前兩周花在教學生紀律規則、程序、標準和要求上的時間最長。

3．誤解：規則宣布即可。

正解：規則是教出來的。

4．誤解：規則是總的指導大綱。

正解：規則必須明確成文。指導大綱是目的和目標。

5．誤解：如果你一開始很好地把規則教給了學生，你在一學年中就不用反復地重復它們了。

正解：必須在一學年中跟學生系統地復規則。

6．誤解：教學生規則必須嚴格。

1、小學生在紀律方面應該怎么做

如何管理小學生紀律一.不斷強化學生紀律意識徐向洋先生曾在接受中央教育頻道采訪時說過這樣的一句話：“從小沒有紀律意識，長大就沒有法律意識。”沒有規矩，不成方圓。做任何事情都應遵守一定的規 則，才能順應事物發展的規律，這個規則就是課堂紀律。如果沒有良好的課堂紀律來維持課堂秩序，恐怕正常的課堂活動都無法順利開展，何談“高效課堂”!二.課堂紀律管理有規律可循1.心細如發??關注學生的一舉一動:要維持良好的...查看更多

2、組織紀律方面存在的問題及整改措施有哪些

篇一(一)遵守政治紀律態度不堅決大局觀念和長遠發展意識有待加強，有時不顧長遠發展追求短期效果和成績。政治敏感性不強，對黨員干部的教育不足，有的干部在公開場合口無遮攔，對黨的路線方針政策說三道四，甚至捕風捉影；有的自視“消息靈通”，透露一些所謂“內部消息”；還有的對社會上、網絡上出現的一些政治謠言和錯誤言論，不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和。有的對歪風邪氣不作斗爭，視而不見、裝聾作啞。(二)遵守黨的組織...查看更多

3、教師關于遵守紀律方面個人總結

黨員教師講規矩守紀律心得體會 通過學習講黨性守規矩系列講話，使我受到了一次深刻的黨性洗 禮， 對政治紀律和政治規矩有了清醒的認識， 進一步增強了對開展這 次活動的重要性和緊迫性， 也使我進一步筑牢了道德防線， 改進 了工作作風，增強了努力做好本職工作的責任感和使命感。對此，結 合自身工作實際，針對此次反腐倡廉教育活動，我有如下幾點心得： 一、黨員講黨性守黨規嚴黨紀是對黨員的政治要求 通過參加學...查看更多

4、遵守紀律方面存在的問題如何解決

遵守紀律方面存在問題(一)遵守黨的政治紀律方面存在的問題1、貫徹執行中央八項規定及省委省政府、州委州政府、縣委縣政府十項規定精神，改進工作作風方面的情況和問題：一是落后于不斷發展的客觀實際，時想問題，做工作慣于老方式、老辦法，缺乏主動性和創造性，有等靠依賴;二是有些干部不夠虛心，對同志提出的意見不高興，認為是“找揸”，不實事求是地對人對事。三是在日常的公務接待上，有時出現公務接待標準把...查看更多

5、個人在遵守紀律方面存在的問題及整改措施

篇一(一)遵守政治紀律態度不堅決大局觀念和長遠發展意識有待加強，有時不顧長遠發展追求短期效果和成績。政治敏感性不強，對黨員干部的教育不足，有的干部在公開場合口無遮攔，對黨的路線方針政策說三道四，甚至捕風捉影；有的自視“消息靈通”，透露一些所謂“內部消息”；還有的對社會上、網絡上出現的一些政治謠言和錯誤言論，不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和。有的對歪風邪氣不作斗爭，視而不見、裝聾作啞。(二)遵守黨的組織...查看更多

6、黨員在政治紀律方面存在的問題

黨的政治紀律是黨的各級組織和全體黨員在上、行動上同黨的路線方針政策保持一致的行為規范，是黨最重要的紀律。嚴守黨的政治紀律，對于鞏固黨的團結統一，保持黨的先進性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰斗力，保證黨的路線方針政策和決策部署的貫徹落實至關重要。廣大黨員尤其是各級領導干部必須把嚴守政治紀律作為增強黨性的一項基本要求，做嚴守政治紀律的表率。政治紀律方面存在的問題政治上存在的突出問題：一是遵守政治紀律...查看更多

7、公安隊伍紀律作風建設方面存在問題有哪些

作風建設是黨的建設的重要組成部分，是我們黨克服艱難險阻、不斷奪取革命和建設新勝利的重要法寶。黨的十七屆四中全會和市委九屆六次全會之所以把作風建設擺到突出位置，就在于黨的作風關系黨的形象，關系人心向背，關系黨的生命。貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，加強基層黨建工作，關鍵在于加強隊伍的作風建設。筆者結合工作實踐，圍繞加強公安作風建設，談談自己的粗淺體會一、以解放、與時俱進為著力點，進一步加強作...查看更多

8、黨員干部遵守紀律方面存在的問題及整改措施

中國共產黨的紀律是指黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則，是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證。黨的紀律包括黨的政治紀律、黨的組織紀律、黨的宣傳紀律、黨的群眾紀律、黨的經濟工作紀律、黨的保密紀律，黨的紀律具有嚴肅性、自覺性、統一性和等性的特征。天涯招考網今天為大家精心準備了遵守紀律方面存在的問題及整改措施，希望對大家有所幫助!遵守紀律方面存在的問題及整改措施根據《來鳳縣“正風肅紀”活動實施...查看更多

9、群眾工作紀律方面存在的問題及整改措施

工作紀律方面存在的問題一、存在的問題工作作風上存在的問題主要是員工工作紀律不強、工作作風不實、工作熱情不旺、工作勁頭不足、工作動力不大，工作要求不高，表現為典型的“動力缺乏癥”：一是對工作缺乏敬業的感情。對工作麻木不仁，冷淡厭煩，責任性不強，要求不高，得過且過，應付了事，馬馬虎虎，滿足于一般性常規工作任務的完成。工作紀律散漫，上班遲到早退，無所事事，隨心所欲，有的甚至在上班時間溜之大吉，玩麻將打撲...查看更多

10、基層黨員紀律方面存在的問題及整改措施

篇一(一)遵守政治紀律態度不堅決大局觀念和長遠發展意識有待加強，有時不顧長遠發展追求短期效果和成績。政治敏感性不強，對黨員干部的教育不足，有的干部在公開場合口無遮攔，對黨的路線方針政策說三道四，甚至捕風捉影；有的自視“消息靈通”，透露一些所謂“內部消息”；還有的對社會上、網絡上出現的一些政治謠言和錯誤言論，不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和。有的對歪風邪氣不作斗爭，視而不見、裝聾作啞。(二)遵守黨的組織...查看更多

正解：教學生規則是為基于相互關愛的合作打下基礎。

7．誤解：學生不喜歡且怨恨規則。

正解：學生欣賞且尊重課堂紀律嚴明的教師。

規則：教師應該告訴學生什么

教師可以告訴學生：規則是對某行為的要求和標準，以及發出這個行為的條件。我們每時每刻都會遇到規則，小到“紅燈停、綠燈行”，大到國家的法律法規。社會的任何方面都是由規則來規范的。每一個機構、每一場比賽、每一項活動都有自己的一套特殊規則。任何時候我們都不能完全脫離規則的束縛。

此外，規則不僅僅是用來約束人的，設計合理的規則對學生的課堂行為有指導作用，對于師生間的互動與教學是必不可少的。一堂組織良好的課，不僅意味著學生確切地知道他們應該遵守哪些規則，還意味著他們訓練有素，能主動地遵守這些規則。