一、運城職業(yè)技術大學礦山機電與智能裝備普通批專業(yè)分數線是多少分

根據2023年運城職業(yè)技術大學招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道運城職業(yè)技術大學的礦山機電與智能裝備專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下：

1、運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為146分，對應的最低錄取位次為78413名；

2、運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)在山西省份2020年的理科科目最低錄取分為140分，對應的最低錄取位次為97279名；

3、運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)在山西省份2019年的文科科目最低錄取分為142分，對應的最低錄取位次為85783名；

4、運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)在山西省份2019年的理科科目最低錄取分為138分，對應的最低錄取位次為102994名；

二、運城職業(yè)技術大學礦山機電與智能裝備專業(yè)2019-2022年錄取分數線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)	2020	山西	文科	-	146	78413
運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)	2020	山西	理科	-	140	97279
運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)	2019	山西	文科	-	142	85783
運城職業(yè)技術大學礦山機電技術專業(yè)	2019	山西	理科	-	138	102994

運城職業(yè)技術大學礦山機電與智能裝備專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

2024年山東考多少分能上運城職業(yè)技術大學 附2020-2022錄取分數線

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運城職業(yè)技術大學評價怎么樣,學校好不好

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2023年河北考多少分能上運城職業(yè)技術大學 附2020-2022錄取分數線

2023年山西考多少分能上運城職業(yè)技術大學 附2020-2022錄取分數線

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三、運城職業(yè)技術大學介紹

運城職業(yè)技術大學是本科層次職業(yè)院校，始建于2006年。2015年獲山西省高職高專院校人才培養(yǎng)質量水評估“優(yōu)秀”等級；2017年入選教育部第二批現代學徒制試點單位；2018年被確定為“山西省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設單位”；2019年入選首批教育部“1+X”證書制度試點院校；2019年升格為職業(yè)本科學校；2020年經教育部批準更名為運城職業(yè)技術大學。學校秉承“做學合一，厚實融通”校訓，踐行工程教育理念，創(chuàng)新“引、育、養(yǎng)、練”人才培養(yǎng)模式，持續(xù)推進教育教學改革。重點面向智慧礦山、智能制造、文化旅游及健康養(yǎng)老等產業(yè)領域，設有6個本科專業(yè)、39個專科專業(yè)。五年來，建有省級骨干專業(yè)3個；省級示范性實訓基地2個；11所涉煤高校實踐教學基地；出版教材120部，其中國家規(guī)劃教材1部；獲國家級教學成果獎1項；獲省級教學成果獎16項，其中特等獎4項，一等獎2項；獲技能競賽獎國家級43個、省級323個。學校堅持走校企共建共創(chuàng)共享、產教融合發(fā)展之路，持續(xù)提升科研和社會服務能力。五年來，承擔省級以上教科研項目67項，應用技術研究項目217項；授權專利227項；發(fā)表論文1024篇，其中核心及以上55篇，省級優(yōu)秀學術論文成果獎5項。服務煤炭行業(yè)產業(yè)升級，開展重點產煤縣煤礦安全專題研究班等國家級培訓100人次，煤礦企業(yè)安全生產負責人專題研修班等省級培訓300人次；服務企業(yè)技術與產品升級，開展職工培訓2.6萬余人次，職業(yè)技能鑒定培訓5000余人次；服務地方經濟與社會發(fā)展，開展下崗職工培訓1000余人次；服務中國礦大、太原理工等11個涉煤高校學生實9587人次；培訓收入4000余萬元。學校還是山西省科普教育基地，開展科普教育10000余人次。學校發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，以產權關系、長期合作關系為紐帶，創(chuàng)新合作機制，構建多企、多校共同建設、協(xié)同發(fā)展、共享價值的生態(tài)圈。學校是省級煤礦智能化開采應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心，清華大學“積極心理學中國職業(yè)教育實踐基地”，“清華大學社科學院社會心理服務研究中心”共建單位，運城市先進制造業(yè)職教集團牽頭單位。與上海創(chuàng)力、常州易控等知名企業(yè)建立深度合作關系。新的起點，學校將深入貫徹，全面推進本科職業(yè)教育改革試點，力爭在職業(yè)本科試點的基礎上，不斷提升治理水和治理能力，建立現代大學制度，發(fā)揮引領示范作用，為社會培養(yǎng)具有工程思維、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和技能素養(yǎng)的中堅力量，為實現一流職業(yè)技術大學的發(fā)展目標努力奮斗。