密切聯系群眾作風剖析一

6月12日，州黨委常委、庫尉黨委書記、市委書記、市“訪惠聚”領導小組組長、英下鄉集中整治工作隊臨時黨委第一書記薛斌主持召開英下鄉集中整治工作隊臨時黨委第一次工作例會。他強調，工作隊要按照*“爭取人心，凝聚人心”的要求，做好宣傳群眾、教育群眾、引導群眾、服務群眾工作，來不得半點虛假。

會議討論通過庫爾勒市英下鄉集中整治工作隊臨時黨委工作制度，聽取了英下鄉集中整治工作隊自進點以來的工作情況，英下鄉開展集中整治工作情況以及各“訪惠聚”工作組組長就“訪惠聚”工作開展情況的匯報。

薛斌說，召開英下鄉集中整治工作隊臨時黨委第一次工作例會，目的是進一步明確、加強重點鄉鎮集中整治工作隊對所轄村(社區)工作組(隊)領導關系，切實形成工作合力，深入推進英下鄉集中整治工作順利開展。州派英下鄉集中整治工作隊按照自治區和自治州黨委的集中整治工作要求，根據轄區特點，從突出組織領導，強化維護穩定上下聯動，突出制度建設，形成維護穩定長效機制，突出宣傳教育，傳播維護穩定正能量;突出重點問題，整治維護穩定薄弱環節四個方面，全力推進集中整治工作并取得新成效。英下鄉黨委能夠結合英下鄉實際，圍繞推進社會穩定風險評估，提高維護社會穩定的能力和水等方面落實工作任務，做了大量工作。

六個“訪惠聚”住村(社區)工作組都能緊緊圍繞“三項”重點工作，把六項工作任務統領起來，通過聯系服務群眾工作，進一步增強了民族團結，切實做到凝聚民心民力，為做好集中整治工作奠定了較好的群眾基礎。

薛斌指出，集中整治工作要強化認識，黨委班子成員要高度重視集中整治工作，進一步深化認識，把統一到上級的決策部署上來。各臨時黨委副書記、委員要敢于擔當，主動承擔責任，跟蹤抓好落實。要注重協調配合，嚴格落實臨時黨委各項工作制度，暢通信息渠道，加強溝通協調，及時交換意見，推動工作落實，市“訪惠聚”辦公室集中整治組要加強統籌協調，定期了解工作開展情況，確保上級與各集中整治工作隊、住村工作組(隊)信息交流暢通高效。要切實履行職責。臨時黨委要充分發揮黨委領導核心作用，領導組織全鄉集中整治工作的開展，進一步健全完善執行集中整治相關的制度，協調督促落實好整治工作隊的各項任務，形成維護穩定的有效合力，集中整治工作隊要全身心地投入集中整治工作中去，多承擔一些工作任務，要建立季度考核制度，對住村工作組(隊)每季度工作任務完成情況進行考核，考核結果要作為住村工作組(隊)年終考核的重要依據。

薛斌強調，集中整治工作要夯實基層基礎，要圍繞四項任務，做好集中整治工作，建強基層組織，打造一支永不走的工作隊，引導群眾做好維護社會穩定和長治久安工作。“去極端化”是“訪惠聚”工作的重點，也是集中整治工作的重點，工作隊和工作組要用“五把鑰匙”解決好“去極端化”的問題。群眾工作既是我們做好工作的基礎，也是我們開展工作的前提。我們要按照*“爭取人心，凝聚人心”的要求，做好宣傳群眾、教育群眾、引導群眾、服務群眾工作，群眾工作必須是實打實的，一件事一件事去干，一個人一個人去做好工作，要按照“到人、管用、有效”要求，扎扎實實去做，來不得半點虛假。

英下鄉集中整治工作隊臨時黨委書記、副書記、黨委委員，各工作組組長，各村(社區)黨支部書記，市委相關領導參加了會議。

密切聯系群眾作風剖析二

我們都知道黨的三大法寶即理論和實際相結合,密切聯系群眾，以及批評和自我批評。

勇于和善于開展認真的批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設實踐中形成的優良作風，是增強黨的生機與活力的一大法寶，也是搞好先進性教育活動的重要指導原則。確保當前正在進行的分析評議工作不走過場、不出偏差、取得實效，認真開展批評和自我批評尤為重要。在這里，我以自身為標的，冷靜思考，深刻反省，主要從批評與自我批評方面來做出黨性分析。

政治方面，有些黨員作風軟弱，自身作風建設缺乏力度和緊迫感。有的黨員對不良傾向不敢管，明則保身，不愿得罪人也不愿管，有的學生黨員身在同學之中，對有違反紀律的現象不僅不去制止而且知情不報，“老好人”現象嚴重。對于不損團結的言行，同學們看到了，聽到了，從內心深處講，這些種種不符合發展主流的不和諧因素。有的怕損害同學間的關系的錯誤觀念仍在作祟，認為“事不關己，高高掛起”，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙。說到底是“個人利益”在作怪，使黨員不能挺身而出，旗幟鮮明的進行抵制和反對，所以說明黨員忽視了建設和作風建設，在世界觀、人生觀和價值觀的改造上缺乏力度。同時，我認為自己的政治理論水有待提高。我時雖然比較關注時事新聞，但是忽視政治理論學習，學習主動性和自覺性不強，理論學習缺乏深度和系統性，不能堅持經常，持之以恒，有時緊有時松，政治覺悟有待進一步提高。

工作、學習方面，作為黨員，作為大學生，對學習、對生活，對自己所從事的工作應該始終保持積極向上、奮發有為的精神狀態，不能得過且過，應付了事。有些黨員滿足于現狀，缺乏立足本業，開拓創新精神，只滿足于本專業學習的要求，不求專和精，在學習任務繁重、時間緊、頭緒多的時候，牢騷滿腹，怨天尤人;在工作方面缺乏熱情，推著走，工作不扎實，不細致不到位，有的黨員表率作用不突出，缺乏大局意識和全局觀念，在政治水、政治修養和組織活動的能力水總是停滯不前，甚至有的倒退。這也是我自己需要反省的。

個人生活方面，我認為我自己與集體的融合度明顯不夠。我時比較少參加班級活動，與同學們的交流并不特別多，從而對同學們的動態不能及時了解，這與黨員的密切聯系群眾的宗旨是相違背的。

雖然作為一名學生黨員的基本任務是學習，應該明確學習目的，勤奮刻苦，爭取優良的學習成績。作為一名學生黨員的我在學習上表現還不盡人意，用黨員的標準來要求自己，但是僅僅學習好，對于一名黨員的標準是遠遠不夠的。作為一名學生黨員，更多地應該考慮發揮黨員的先鋒模范作用。學生黨員在作好自己的本職工作，學好科學文化的同時，還應該樹立榜樣的作用，帶動周圍的人，帶動身邊的人，認真學習、馬列主義、毛澤東和鄧小理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習科學文化和業務知識等，這樣才能發揮學生黨員的作用，才能體現黨的積極性和優越性。作為一名黨員，應該為身邊的同學老師，為學校、為社會做些力所能及的事，積極參與社會活動，不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。

密切聯系群眾作風剖析三

一、遵守黨的政治紀律、貫徹中央八項規定及轉變作風情況

(一)遵守黨的政治紀律情況。我于1981年分配到省xx局工作，1997年入黨，先后在農村處、辦公室、離退辦工作。回顧33年的xx生涯，無論在哪個階段、哪個崗位，都能堅定理想信念，堅持黨的領導，堅持黨的基本路線和基本綱領;始終忠誠于黨、忠誠于國家、忠誠于人民;始終站穩政治立場，堅定地與*保持高度一致;始終服從組織決定、聽從安排，找準角色定位。但是，對照黨章和黨員的標準，仍有較大差距、還存在很多不足，政治理論學習不主動，解放、創新思維有差距，政治敏銳性不夠，在一些消極言論面前，認為管好自己就行，缺乏應有的政治責任感。

(二)貫徹中央八項規定及轉變作風情況。本人堅決擁護《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》，堅決擁xx省委和xx省政府關于進一步改進工作作風的相關規定及實施意見，在上努力抵制享樂主義和奢靡之風，在工作和生活中堅持勤儉節約、反對鋪張浪費。但與要求相比，在認識上還不到位，認為老干部門既不管錢又不管物，沒有迎來送往等應酬，更沒有以權謀私的條件和土壤，八項規定和反腐倡廉與自己關系不大，有觀望的。

按照精河縣委學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一部署，通過科學發展觀學習實踐活動

第一階段的認真學習、深入調研、思考和“回頭看”，對科學發展觀的深刻內涵有了進一步的理解，既增強了以科學發展觀統領全局，真心實意地服務于全縣經濟建設和為人民群眾謀利益的自覺性，也增強了找出差距、改進工作，更好地貫徹落實科學發展觀的責任感和緊迫感。進入分析檢查階段以來，通過征求本局干部職工的意見，開展談心談話活動，深刻反思自己時的工作，初步找出了自身存在的問題，分析了產生問題的原因，制訂了相應的整改措施和努力方向。現將有關情況匯報如下：

二、整改方向和措施

1、重視理論學習，做勤學善思的表率。今后我不僅要系統的學，還要認真學習研究黨和國家政策，熟悉相關法律法規，仔細分析經濟社會發展的形勢和問題，堅持用學習來提高自己的政治和理論水品。

2、加強黨性修養，做創先爭優的表率。始終堅持按照《黨章》對黨員的要求，嚴格要求自己，不斷校正自己的世界觀、人生觀、價值觀。進一步增強紀律觀念，自覺加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到為民、務實、清廉，在工作上爭創一流業績，在生活上方方面面起到表率和帶頭作用。

3、積極開拓進取，做求真務實的表率。熱愛本職工作，深入鉆研，愛崗敬業，勇于擔當，見賢思齊，始終把工作放在首位。堅持實事求是，一切從實際出發，不弄虛作假，不搞形式，遇到問題多看多問多想，靈活運用合理的方法和措施，處理問題，努力把工作效果提高到一個新的水。

4、堅持心系群眾，做為民服務的表率。要敢于、善于傾聽群眾的意見，把群眾的批評當做鞭策自己的忠言，把群眾答不答應、滿不滿意作為一切工作的出發點和落腳點，把群眾的合理要求當做自己的事，始終盡力而為。要從群眾的生活環境、文化程度、認識等方面去理解他們，時刻以一顆真心、一份真情，耐心、細致、合法的去做群眾工作。

5、切實解放，做開拓創新的表率。加快轉變不適應發展需要的觀念和方式方法，以全面徹底的解放作為推動事業大發展的不竭動力。在招商引資、重點項目建設建設、統籌城鄉改革試驗等方面打破常規作法和慣性思維，以敢闖敢試、敢想敢干、敢為人先、敢于擔當的的勇氣和膽略，不等不靠，主動出擊，努力解決政策、資金方面的困難，創新性、創造性的開展工作。