鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)和奮斗目標
(一)、指導(dǎo)。
以鄧小理論和“三個代表”重要，樹立和落實科學發(fā)展觀，全面實施科教興市戰(zhàn)略和人才強市戰(zhàn)略；全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為*服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的*和接班人。
(二)、奮斗目標。
確保 至歲幼兒入學率達到％左右，使社會弱勢群體中適齡幼兒的受教育權(quán)利得到充分關(guān)注和保障。
二、主要任務(wù)
(一)、進一步加強和改進少兒童道德建設(shè)。
堅持以馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論和“三個代表”重要，努力構(gòu)建以幼兒到小學縱向銜接、學校社會家庭橫向溝通為主要特點的學校德育體系，建立德智體美相結(jié)合的評價體系。充分發(fā)揮學校教育在加強和改進少兒童道德建設(shè)方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實解決學校教育中存在的“重分數(shù)、輕育人”問題，促進少兒童學生健康成長和全面發(fā)展，努力培養(yǎng)*和接班人。
(二)、促進學前教育健康發(fā)展。
、完善學前教育體系。學前教育是孩子成長的奠基性教育，學前教育機構(gòu)、家庭、社會要進一步確立科學的學前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學校要堅持以兒童發(fā)展為本，突出素質(zhì)啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，通過各種活動，培養(yǎng)兒童形成健康活潑、好奇探究、文明樂群、親環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的良好基本素質(zhì)。要防止學前教育“學科化”、“小學化”傾向。小學入學要為學前教育健康發(fā)展創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境，不得對要求入學的兒童舉行任何形式的考試、測試。積極開展學前教育研究，加強幼教師資隊伍培訓，不斷提高學前教育質(zhì)量。
、改革學前教育辦園體制和機制。發(fā)展學前教育要爭取政府主導(dǎo)、社會參與，政府要合理規(guī)劃和布局學前教育機構(gòu)，積極推進幼兒園規(guī)范建設(shè)。
(三)、全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
、全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在教育經(jīng)費投入、教育設(shè)施和教師資源配置上縮小幼兒園和小學教育之間的差距，特別是要在教師調(diào)配上，安排具有童心、能跳善唱、責任心特強的教師從事幼兒教育。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。
、認真做好外遷戶農(nóng)民子女的入園教育工作。學校建立和完善相應(yīng)工作制度和保障機制，采取各種形式，規(guī)范外遷戶農(nóng)民子女入園入學，學校逐步改善辦學條件，不斷提高辦學質(zhì)量。
三、具體措施：
、領(lǐng)導(dǎo)重視，定期研究。學校成立學前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成由一名副校長分管，教導(dǎo)處專人負責，幼兒園園長具體管理，學校各部門協(xié)調(diào)配合的管理體系，且對幼兒教育教學工作進行定期研究，規(guī)范管理。
、幼兒園要認真貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,積極推進學前教育改革,加強管理,提高質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。
、學校建立社區(qū)和激參與幼兒園管理和監(jiān)督的機制,建立科學的評價體系,加強對幼兒園教育實驗和科研的管理和指導(dǎo)。充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢,面向激開展多種形式的早期教育宣傳和指導(dǎo),促進幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。
、要充分發(fā)揮幼兒園在貫徹學前教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培養(yǎng)培訓師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。 ，