【篇一】

ｘｘ支部在校黨總支的正確領導下，認真學習鄧小理論和“三個代表”重要，努力貫徹落實科學發展觀。以創先爭優活動為動力，以營造風清氣正的教育發展環境為追求，緊緊圍繞學校發展這一中心工作，認真抓好黨建和政治工作，充分發揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，努力拓展新思路，實事求是，與時俱進，為ｘｘ年級的教育教學進一步發展保駕護航，夯實基礎。

一、充分發揮黨支部的中堅作用

1、統籌兼顧，加強管理。支部共有18個黨員，其中支部書記有副校長擔任，五個部門行政主任、一個年級組長、一個工會組長、四個備課組長、六個班主任，在年級的大局上具有舉足輕重的意義。支部與年級組統籌兼顧，團結協作，同舟共濟，真正做到了大事集體研究、小事各負其責，同心合力，齊抓共管，使ｘｘ年級的各項工作得到全面順利的推進。分管年級的張彥柱副校長、德育處劉寧軍主任、教研室李穎臻主任及團委胡占成副書記親力實為，注重協調。支部成員積極參與管理，在分工合作基礎上，耐心細致地做好政治工作。

2、點面結合，保障大局。年級工作具體而瑣細，環環相扣，匯成整體。除大型活動和特殊情況外，支部基本做到了每天從早讀起，就有以黨員為主體的工作管理隊伍執勤；晚自，做到了以黨員的教師全員輪流坐班。這些融管理和服務為一體的工作，在“面”上，從情感、學習氛圍和紀律安全等方面，均有效地保障了年級的大局；在“點”上，切實地幫助了學生，受到家長和學生的歡迎和好評。

二、加強黨員教師隊伍建設，優化師資力量

在開展創先爭優活動中，黨員的素質如何，是反映和衡量其先進性程度最基本的標準，只有優良的政治素質，良好的素質和較強的能力素質，才能具備先進性的基本條件，因此提高黨員隊伍整體素質，是支部隊伍建設永恒的話題。支部十分重視黨員隊伍建設，通過制定相應的規章制度，以及開展外出學習、參加比賽、經驗交流、現代教育技術培訓，以自主、合作、探究學習方式為主的教學專題研究等形式的活動，優化師資力量。

1、師德教育，提升黨員教師形象

在開展創先爭優活動中，加強全校黨員的服務意識教育，以增強黨性觀念、發揮引領作用為目標，教育全體黨員樹立爭做先鋒的開拓的精神、勇挑重擔的奉獻精神、求真務實的科學精神、團結協作的大局精神，做提高教育質量、推進學校發展、教書育人、關愛學生的典范，用黨性鑄師魂。要求全體黨員結合各自學科特點和崗位要求制定工作目標，在教科研和組織高效課堂上下功夫，努力提高黨性修養和教師學科素養。以師德教育為主要內容，在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，是我們加強師德建設的成功經驗。師德建設中，我支部以建立和諧的師生關系為重點，以培養“德技雙馨型”教師為目標，開展“揚師德、鑄師魂”演講比賽我組教師劉元、王娜分別獲得一、二等獎。

在開展創先爭優活動中，ｘｘ支部在校黨支部的安排組織下先后組織全體黨員、教師每兩周開展理論學習與交流研討建立活動有時間、有安排、有內容并及時傳達學校精神，使教師在上產生共鳴，規范教育教學行為。先后組織教師去河北衡水中學、洛陽一中等學習交流，外出學習中老師們的觸動很大，學生的學習精神和教師的教學精神、時間觀念、精細化管理、幫助學困生的成功經驗等都對老師們產生很大影響，這些影響沒有親身經歷是無法感受的，回來應用后在全體老師和學生中產生的影響也是有目共睹的。積極組織全體黨員召開了“學習先進，尋找差距”、“踐行發展觀，尋找差距”大討論活動。為了使教師的師德問題能夠常抓不懈，學校建立健全師德監督制約機制。學校領導支部領導定期、不定期進行巡視、指導，加強教師的師德教育；學校采取隨機的方式調查學生、與學生座談、對家長進行問卷等形式建立健全師德監督機制，進行“師德專題”總結即“回頭看”，規范教師教育教學行為；學校還實施師德建設評價制度。學校建立師德不良行為記錄制度，對隨機巡視、調查發現的師德問題，一經發現，立即查處；學校修訂了期末對教師的考核獎勵制度，以師德考核為主，重獎師德高尚的教師，并將師德考評結果直接納入到教師考核中。幾年來，通過對學生、家長的問卷調查（規范辦學行為調查、教師滿意度調查），全組教師師德合格率達到100%，優秀率達到98%。

2、研修活動，提高黨員教師教育教學素質

在開展創先爭優活動中，我支部構建起“資源共享、網絡互動、任務驅動、實踐促動”的個性發展新思路，以黨員教師為研修主體，以現代信息應用為手段，以解決教育教學實際問題為抓手，結合ｘｘ年級的教學實際，積極開展集體備課，充分發揮集體的智慧和老教師的傳幫帶的作用，極大的提高了年輕教師的教學能力和學生的學習成績，通過開展集體備課和電子白板的實用和網絡教學互動等手段，極大的提高了課堂的時效性和公性，使優秀的資源共享、先進的教育教學理念和手段互相促進。幾位黨員又是班主任又是備課組長，他們任務明確、分工明確認真組織本組教師精心備課制作課件并發揮個人的強項為ｘｘ年級的教學群策群力，充分體現了黨員先鋒模范作用。教學教研活動中支部圍繞“學科專題”研究，以信息網絡臺下的“集體學習、探究策略+典型課例、常態打磨+集體研討、反思改進”的校本專題教研模式，貫徹落實學校的教學理念和科學階段性的評價學生的學習，并定期的反思調整。

【篇二】

根據中共ｘｘ市委教育工委20xx年學校黨建工作要求，以及南委教創先爭優有關文件精神，我校黨支部嚴格執行學校黨支部黨建工作計劃和創先爭優活動方案，以黨的十八大、十八大三中、四中、五中全會精神，積極開展黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”的主題，在探索規范中創新，在創先爭優中跨躍，黨員努力做到時時帶頭、事事帶頭、人人帶頭，支部努力做到發揮戰斗堡壘作用，切實增強了黨組織的凝聚力、向心力和戰斗力，進一步提高了我校黨支部組織建設的整體水，推動了學校教育科學發展，使創先爭優活動成為群眾滿意的工程。現將我校開展創先爭優活動以來具體工作總結如下：

一、加強領導，落實責任分工

我校黨支部現共有33+1位黨員，分為4個黨小組，各小組確定一名黨小組長，并安排一名掛鉤支委。在支部的領導下，和掛鉤支委的指導下，由小組長主持各小組的學習、教育、組織生活等各項活動。

支部高度重視創先爭優活動，樹立責任意識，創新工作思路。支委進行了具體分工，支部書記全面抓，支部委員具體抓，著力在“提高認識、明確指導、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”這五個方面入手，進行專題研究部署，制定了支部學習計劃與活動方案，成立了創先爭優活動領導小組，設置了意見箱。

支部始終把創先爭優活動看成是促進教育改革發展、辦好人民滿意教育，提高黨員素質的良好契機，及時召開了全體黨員開展創先爭優活動動員大會，緊緊圍繞“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”這個主題，認真學習，統一；上墻，接受監督，做到：亮身份、亮形象、亮業績，立足本職、履行踐諾，要求每一個黨員做到：多一點學習，提高自身修養；多一點反省，提高教育質量；多一點奉獻，提高服務意識；多一點自律，提高清廉形象；簽訂了創先爭優書，引導黨員發揮先鋒模范作用，做各自崗位的排頭兵，爭創佳績。

二、提升“168”，深化創先爭優

學校按照市委“全面推廣、重點提升”要求，結合學校實際，堅持以科學發展觀，以深化創先爭優活動為主線，堅持組織“目標管理”和個人“亮崗履職”相結合、落實事項和崗位責任相結合，將“168”黨建工作機制延伸到學校各部門、各年段，制定了《2017年度洪梅中學延伸提升“168”黨建工作機制深化創先爭優活動實施方案》、《洪梅中學提升“168”工作機制2017年度項目建設目標管理分解表》、《洪梅中學提升“168”工作機制2017年度黨員亮崗履職一覽表》等，并針對學校工作特點，積極探索開展目標管理、設崗定責及公開的方式方法，努力實現學校組織目標化、任務項目化、責任崗位化、運行科學化、考評制度化、典型化，進一步激發學校黨組織和黨員教師的工作熱情，構建“組織創先進、黨員爭優秀、群眾得實惠”的長效機制。

三、明確目標，開展主題活動

我校黨支部結合學校工作實際，確定了具體工作目標，即圍繞“提升質量、樹立形象”的工作主線，堅持“重持續、促提升，重運作、求實效，重質量、創品牌”的發展思路，與時俱進，建立健全學校管理制度，加強師資隊伍建設，強化教研，狠抓教育教學質量，提高辦學水和辦學效益，推動我校教育教學工作再上新臺階，努力創建和諧校園。明確了“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”這個主題，根據創先爭優總體要求，從實際出發，精心設計活動載體，開展一系列主題活動，統籌推進黨的建設和其他經常性工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用，大力提升創先爭優工作成效。

1、強化修養，爭當形象先鋒

學校開展了比黨性修養，對黨員進行黨性教育活動。采取重溫黨的入黨誓詞，回顧黨的成就，學習黨史，學習黨的方針政策，開專題組織生活會等形式，認真查找自身存在的問題，開展批評和自我批評。以“干部廉潔勤政，組織堅強有力，黨員作用突出，師德師風高尚、教研氛圍濃郁、教學質量提升、學校科學發展”為目標，推進學校領導班子建設、基層組織建設和黨員隊伍建設，強化學校內涵建設。要求全體黨員充分認識到自身肩負的政治責任，不斷加強自身黨性修養，以高度負責的態度，改革創新的精神、求真務實的作風，扎實搞好創先爭優活動。

2、加強學習，爭當讀書先鋒

學校積極開展了學習型黨組織創建活動，組織“五個一”學習活動：每個月學習一次；每兩個月讀一本好書；每季聽一場黨課或專題報告；每半年撰寫一篇學習心得體會文章或理論文章；每年至少接受一次學習培訓。按照統一規劃，量力而行、分步實施，逐步完善的工作思路，加強黨組織的學習陣地建設，做到黨員活動有陣地，黨員學習有場所，爭做“學習型黨員教師隊伍”。

3、創先工作，爭當服務先鋒

學校開展了“下基層、解民憂、辦實事、促發展”活動，組織全校黨員干部深入實際、深入基層、深入群眾，轉作風增才干，察民情辦實事，抓基層打基礎，解難題促發展，踐行以人為本、教育為民理念，拓展學校黨員干部聯系師生的途徑，豐富學校黨員干部服務師生的內容，切實回應和解決師生關切的教育教學等問題。學校要求班子成員全心全意為人民服務，多為群眾辦實事、辦好事，立足實際，注重關心和解決職工的實際問題，把送溫暖活動列為議事日程。做到職工住院必看、有難必幫、有情緒必談、家庭有矛盾必勸。同時要求黨員為教師、家長、學生服務，爭當服務先鋒。

如學校開展的黨員義工服務；開展“走基層，訪萬戶”家訪活動，黨員教師在期中期末考后，利用業余時間對結對幫教班級開展家訪活動，向家長宣傳教育政策，了解廣大人民群眾對教育工作的意見與期望，增進家校聯系，特別是關愛學困生、留守兒童和單親家庭子女，通過親情家訪、無償補課、贈送學習用品及錢物等，解決他們學習和生活方面的困難。學校又通過各種途徑創新活動，如評選“學習標兵”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”、“雷鋒式班集體”、“雷鋒式文明學生”、“小伙伴手拉手”結對幫扶等活動，弘揚正氣和奉獻精神，加強未成年人的道德建設，實現創先爭優活動與教育教學工作的兩促進、兩提高。

4、創優業績，爭當模范先鋒

（1）、酒店愛國衛生月活動的工作總結

（2）、最新的學校愛國衛生月活動總結五篇

（3）、社區開展愛國衛生月活動總結

（4）、世界傳統醫藥日主題活動總結

（5）、市局的食品安全宣傳周活動總結

（6）、最新的幼兒園食品安全宣傳周活動方案總結

（7）、一師一優課一課一名師活動總結

（8）、世界標準日宣傳活動總結范文

（9）、學校禁毒宣傳教育活動工作總結

（10）、世界人口日主題宣傳活動總結

學校支部圍繞教學中心，立足本職崗位，為學校發展做貢獻，創優業績，力求從黨員中選拔骨干教師，從骨干中選拔。結合教學改革年有關要求，推進“先學后教，高效課堂”的課改進程。定期開展優質課、觀摩課和黨員示范課等活動，發揮黨員教師個人和集體智慧，在反復研討中提升教學能力，扎實提高學校教學質量。同時，以學校管理績效考核管理模式為基礎，致力于優質備課組、優質教研組的建設，充分發揮優秀共產黨員、模范教師的榜樣和示范作用，通過開展“課題研討會”、“班主任工作經驗交流會”、各學科相關的教師技能競賽和指導學生參加的各級各類比賽等活動載體，引導黨員教師“爭做業務標兵”、“爭創優秀團隊”，促進學校整體發展。

5、表彰先進，樹立師德典型

通過評選優秀教師、先進教育工作者、師德標兵、優秀班主任等活動，在學生中廣泛開展“我心目中的好老師”評選活動，在教師中開展“立德樹人，立教圓夢，崗位爭先鋒”的師德演講稿征文比賽活動，樹立一批師德典型；舉辦優秀教師從教心得論壇，發揮優秀教師的示范作用，營造師德師風建設的良好氛圍，引導廣大教師樹立正確的職業理想和專業，始終保持良好的精神狀態和職業風范。