1、提出一個問題往往比解決一個問題更重要??愛因斯坦

2、盡信書則不如無書。??孟子《孟子?盡心》

3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。

4、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。??周立波

5、我覺得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則。

6、無知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無知。

7、自己當豬，望子成龍。

8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。

9、在歷史終結的地方，總有生命;當生命試圖超越‘生命’時，總有。如同麥田里吹過的風，轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間。??汪丁丁

10、一種學問，總要和人之生命、生活發生關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變為一種偶像，失去其原有之意義與生命。??顧隨

11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工?

12、我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

13、敗壞之先，人心驕傲;尊榮以前，必有謙卑《圣經》

14、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言;要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。??俾斯麥

15、在我們給出評價的時候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛。??李松蔚《不評價的交流方式是怎樣的?》

16、當我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時，每每感到他們所抨擊的現象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當今的教育還像18世紀的歐洲!看看現在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學校，整個社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進入現代社會以來，中國幾乎完全錯過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創造“新民”。一個沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個現代社會嗎?這是我們每一個中國人都應該自問的。??薛涌《中國需要一場“童年革命”》

17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎?。汝生處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業論，亦本未嘗有損失耶。??梁啟超《梁啟超家書》

18、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。??勞拉?馬卡姆《好孩子不是罰出來的》

19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。

20、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。

21、網絡時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創，你成為你自己。

22、倫常乖舛，立見消亡;?不配位，必有禍秧。《朱子家訓》

23、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

24、教育是以生命影響生命。《可愛的你》

25、教育如果無法使學生感受到幸福，就沒有存在的必要

26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國?

27、中國學生和中國教育的關系就像家庭暴力中的孩子與父母??只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當成不孝的。

28、如何看出中國教育的問題?當你上小學時在課余時間玩耍，運動，學藝術，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途!如果是在高中，他們只會說：這孩子完了!

29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。

30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。

31、學習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠航萬里的堅固的帆船;即便你得到了這一切，當你航行到一半時，你才發現自己缺少一個指南針，更重要的是當風浪襲來時，你沒有他的好運氣。??高德《洗腦術》

32、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣;教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。

34、在人之初，別拿人當幼欺;在人之暮，別拿人當弱辱;在人之前，別拿自己當眾揚;在人之后，別拿人當猴謗;在人之上，別拿人不當人;在人之下，別拿自己不當人。

35、教育無他，愛與榜樣而已。??劉安婷

36、改變，是一輩子的承諾;教育，是一世代的使命。??劉安婷

37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么。??劉安婷

38、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做。??劉安婷

39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件。??劉安婷

40、不是我想不是我要是我看見需要??劉安婷

41、行是知之始，知是行之成。??陶行知

42、一個真正具有勇氣的人，應該具有憐憫和同情心。??斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》

43、一個人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。??斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》

44、教育應該在厭倦之前結束。??斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》

45、在圣經上面有這樣一句話：一個父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地摟住兒子的脖子親吻。??斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》

46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經典、哲學、倫理、發展戰略與策略構想以及理想中由高深文字與意識所代表的文化。它實質上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化。基層文化則是中國人口的大多數“負荷”的文化，是諸多地方社區(城鎮鄉村)人們日常生活的觀念和行為，它顯現或隱藏于階層、職業、團體之中，也反映在民眾俗、鄉土意識甚至格言、諺語等活生生的形態之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側重于前者，也可以側重于后者，還可以是兩者的結合。??藍勁松《致知窮理：大學發展的多維探索》

47、不要當著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人?

48、教學是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。

49、每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!

50、假裝自己無所不知，是最無知的表現。

51、世界上沒有什么東西比人的個性更為復雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。??蘇霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁》

52、我要關注的是，讓我培養的每個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強??蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》

53、"在一個遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"

54、"為了改變面貌，不斷的去學習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考。??韓桐彥《素質教育》"

55、"在步入現代化，實現小康和富裕的`歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發展的機會是最后的。因此中國的未來取決于我們現在的認識和行動。??韓桐彥《素質教育》"

56、"一場沒有硝煙的戰爭已經打起，戰場就在中小學的課堂里。??韓桐彥《素質教育》"

57、"21世紀人類社會最大的突破，最大的創造，可能就是一種嶄新的教育??韓桐彥《素質教育》"

58、"如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績上;如果還把能培養去美國讀書并在那里拿了綠卡就了業的學生當作教師的無限光榮去發揚，如果繼續忽略那些為了改變中國落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚與褒獎，如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像，那這樣的科教興國能圓中國人富強的夢想嗎?如果中國經過經過層層選拔，縣里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了國外，那中國的教育還怎能興國???韓桐彥《素質教育》"

59、"那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。??韓桐彥《素質教育》"

60、"多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。??韓桐彥《素質教育》"

61、"不見用途，木材就無優劣之分，紅木是作家具的優材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣:每個人都可能是天才，每一個人都可能是白癡。??韓桐彥《素質教育》"

62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦??韓桐彥《素質教育》"

63、"教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。??韓桐彥《素質教育》"

64、"傳統的學習方法是人家指出路來讓你走，新的學習方法是讓你自己去找路。??韓桐彥《素質教育》"

65、"中國教育的現狀:老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做。??韓桐彥《素質教育》"

66、善于發揮才能的能力比才能本身更重要??韓桐彥《素質教育》

67、"曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為:小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。??韓桐彥《素質教育》"

68、"人類社會之所以能進步，就是因為有差別，科學家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學和社會向前推進了??韓桐彥《素質教育》"

69、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把??韓桐彥《素質教育》"

70、教育是擺脫貧窮的最好手段??韓桐彥《素質教育》

71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養成的慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。

72、"事情往往都是先有想法，后有辦法??盧安克"