1、教育貴于薰，風(fēng)氣賴于浸染。

2、我愛我?guī)煟�我更愛真理�?/p>

3、一切變壞都是從不勞動開始。

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

5、讓孩子獨立思考問題。

6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。

7、幫助孩子修改他的作業(yè)。

8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

9、欲知對岸事，就要渡過河。

10、沒有愛，就沒有教育。

11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。

12、大德不官，大道不器，大信不約。

13、青年人的教育是國家的基石。

14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

15、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

19、師也者，教之以事而喻諸德也。

20、盡信《書》，則不如無《書》。

21、給人以魚，不如教人以漁。

22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。

24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。

26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不凡的人。

27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

33、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

34、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。

35、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。

40、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

41、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

42、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

44、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素??自尊心、自我尊重感、上進心。

45、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

46、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。

47、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

48、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。

49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

50、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。

52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

53、所有能使孩子得到美的'享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。。

54、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

55、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。

58、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

60、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。

61、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有*覺悟的，有文化的勞動者。

65、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。

67、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。

68、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。

69、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

70、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵兒童的正當(dāng)方法。