南京市教育部門日下發《關于建立中小學（幼兒園）教師師德檔案（試行）的通知》，要求南京市幼兒園、小學、初中、高中為老師統一建立師德檔案。建檔內容包括表彰獎勵和違規違紀兩部分，其中，收受禮品、有償補課等行為會被作為違規違紀行為記入檔案。師德檔案內容將作為教師當年及后續2-3年年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲的重要依據，對于有違反師德情況的教師實行“一票否決制”。（8月30日揚子晚報）

師德是教育之魂，師德滑坡必然影響教育的整體形象和健康發展。為此，教育部先后印發《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》等文件，明確提出建立健全大中小學教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制，劃出中小學教師不可觸犯的10種師德禁行行為和高校師德7條紅線，提出嚴禁違規收受禮品禮金和嚴禁有償補課等“六個嚴禁”，構建了覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系，將師德建設推向制度化、規范化和法治化軌道。

師德“紅線”是帶電的“高壓線”，不能觸碰。可是，有的老師依然我行我素，無視相關規定。在此背景下，各地建立師德檔案，在考核評聘等工作中對違反師德情況的教師實行“一票否決制”，是把師德建設化虛為實的舉措，必將有利于幫助教師在心中樹立師德“紅線”意識。

但是，筆者認為，除了加大對違反師德行為的處罰力度外，師德教育更需要老調“重”彈，且常彈常新，彈出清新、和諧的樂章。

一則，師德教育需要老調“重（chóng）”彈。師德教育是一項長期工程，只有起點，沒有間歇期，也沒有終點。可是，不少學校對教師的考量重“藝”輕“德”，教師教育強化業務學習，弱化師德教育。也有的學校只重視師德制度建設，而輕視師德教育。也就是說，在有些學校，師德教育常常是缺位的，老調不常彈，甚至不彈。師德建設，當以教育為先，方能防微杜漸，方能有利于提高師德水。因此，師德教育需要老調“重（chóng）”彈，即把師德教育制度化、常態化。

二則，師德教育需要老調“重（zhòng）”彈。師德教育是教師教育的重點，是一項系統工程，故需要老調“重（zhòng）”彈。開學之際，不少地方開展了師德教育活動，但形式單一，內容單調。雖美其名曰“師德專題講座”，卻不是詮釋師德含義，就是解讀《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等。師德含義，哪個老師不知？師德“紅線”不可觸碰，哪個老師不曉？師德教育避重就輕，老調“輕”彈，無關痛癢，并不能觸動老師的靈魂，反而易引起老師的反感。

所謂“重（zhòng）”彈，就是要突出重點，突破難點，解決主要問題。比如開展批評與自我批評，對照師德問題清單，查找自身存在的違反師德主要行為和突出問題，并限期整改等。只有這樣，才能夠避免小問題發展成大問題，以及非師德問題演變成師德問題。

實行違反師德“一票否決制”，可以懲前毖后；堅持師德教育老調“重”彈，可以防微杜漸。只有教育與處罰并重，廣大教師才會自覺規范教學行為，把德藝雙馨作為永恒的追求。