“以欣賞的眼光看你的學(xué)生，比什么都重要”

“相比起城市，農(nóng)村的環(huán)境可能很難出來(lái)一個(gè)科學(xué)家，但我希望農(nóng)村的孩子們更會(huì)玩、更能玩、更敢玩，他們可以成為很多像高曉松、宋小寶或者像我這樣的人，他們才是未來(lái)中國(guó)的希望。”6日，百名“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)老師在海南三亞“重回課堂”，馬云在講臺(tái)上表示，中國(guó)教育最大的希望在農(nóng)村，而鄉(xiāng)村教師有著最為關(guān)鍵的影響。高曉松、宋小寶也變身“老師”在臺(tái)上授課。

馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)報(bào)名流程

2017年2月15日至3月31日期間，登錄馬云公益基金會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)臺(tái)進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)4月份的初步篩選和10月份的終評(píng)評(píng)審，最終于明年1月評(píng)選出100名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

基本條件：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下義務(wù)教育階段學(xué)校任教的一線鄉(xiāng)村教師；連續(xù)任教三年以上；未受到過(guò)任何行政處罰與處分。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：擁有教育情懷，有從事鄉(xiāng)村教育的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感；具有教育智慧，創(chuàng)造性地開展適宜鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)的教育實(shí)踐；具有積極影響，在學(xué)校和鄉(xiāng)村受到尊敬并起到積極引領(lǐng)作用。

備注：學(xué)生數(shù)超過(guò)200人規(guī)模的優(yōu)秀校長(zhǎng)可申報(bào)“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”。

孩子需要欣賞和引導(dǎo)

“我特別感謝在座的獲獎(jiǎng)老師們，你們?cè)趲臀覍?shí)現(xiàn)一個(gè)很大的理想，就是當(dāng)老師。”馬云說(shuō)，自己是師范畢業(yè)，第一份工作就是當(dāng)了六年老師，也一直割舍不下自己的教師情結(jié)，在臺(tái)上，馬云向在座的教師們致謝，“是你們的努力，讓我自己心安了很多”。在馬云看來(lái)，自己如今的成就，離不開當(dāng)教師這一段經(jīng)歷，他自己也在用帶學(xué)生的方法來(lái)管理企業(yè)。“老師對(duì)學(xué)生有很大的影響，而學(xué)生就是老師最驕傲的‘產(chǎn)品’。”

馬云從自身講起，作為一個(gè)考過(guò)不及格、曾經(jīng)很淘氣的學(xué)生，馬云難忘那些真正欣賞自己、鼓勵(lì)自己的老師。他說(shuō)因?yàn)樵�被英語(yǔ)老師夸獎(jiǎng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，因此十分喜歡英語(yǔ)；而因不被化學(xué)老師喜歡，自己一直十分討厭化學(xué)。“但有出息的孩子基本是淘氣的，關(guān)鍵就在于老師怎么發(fā)現(xiàn)他、欣賞他、引導(dǎo)他，把他心中好的東西點(diǎn)燃出來(lái)。”

馬云認(rèn)為，老師欣賞的眼光，對(duì)學(xué)生來(lái)講要比什么都重要，在機(jī)器人一定比人算得快、記得好的時(shí)代，老師最大的強(qiáng)項(xiàng)未必是傳授知識(shí)，而是“啟迪孩子的心，讓他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和知識(shí)的樂(lè)趣”。

“德智體美”差距較大

在座的老師大多來(lái)自貧困山區(qū)，硬件、軟件與城市比都有巨大落差。但馬云說(shuō)，雖然現(xiàn)在農(nóng)村的教育資源等落后于城市，但未來(lái)中國(guó)教育改革，最大的希望恰恰就在鄉(xiāng)村。城市的名校有最好的應(yīng)試教育，然而也就難有改革動(dòng)力，他用電子商務(wù)舉例說(shuō)，“農(nóng)村就要從教育改革、從最薄弱的環(huán)節(jié)開始搞起，就像電子商務(wù)也是在中國(guó)商業(yè)環(huán)境最薄弱的環(huán)節(jié)干起來(lái)的一樣。”

“中國(guó)在農(nóng)村地區(qū)有9000萬(wàn)孩子，在貧困地區(qū)有6000萬(wàn)的孩子。如果這6000萬(wàn)孩子一直身處薄弱的教育環(huán)境，中國(guó)再?gòu)?qiáng)大也強(qiáng)大不到哪里。”馬云希望，鄉(xiāng)村教師回去后，能多花一點(diǎn)時(shí)間在“育”上，在原來(lái)的教育體系里給孩子多一些玩兒的東西，多一些文化的東西，多一些體驗(yàn)的東西，這個(gè)才是未來(lái)中國(guó)的希望所在。總有人說(shuō)“中國(guó)教育不好”，馬云不斷強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)的‘教’其實(shí)非常好”，全世界名校的學(xué)生都很難考得過(guò)中國(guó)的孩子，“但我們的‘育’，不咋地。德智體美，我們做得非常糟。”

與6000萬(wàn)相對(duì)應(yīng)的是總數(shù)370萬(wàn)的鄉(xiāng)村老師，在馬云看來(lái)，給這些老師幫助，才是真正給孩子們溫暖。為此，馬云公益基金會(huì)在“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”之后，又推出了“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”，“一個(gè)校長(zhǎng)一生能夠影響到100個(gè)老師，一個(gè)老師一生能夠影響到500個(gè)學(xué)生。如果我們把這個(gè)體系做下去，那么能做到的事情就多一些。”