“西部地區(qū)是我國貧困地區(qū)較為集中的區(qū)域，整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，解決好西部地區(qū)教育扶貧工作已成為全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)難題。”全國人大代表、西北大學(xué)副校長(zhǎng)高嶺認(rèn)為，國家應(yīng)大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)西部教育精準(zhǔn)扶貧。
高嶺說，西部地區(qū)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，雖然政府一直致力于推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展，對(duì)西部地區(qū)也進(jìn)行過多次大規(guī)模基礎(chǔ)教育設(shè)施的專項(xiàng)建設(shè)，但原來存在的區(qū)域性差異并未完全消除，而且不少學(xué)校隨著信息化項(xiàng)目配置設(shè)施的老化損壞，教學(xué)條件又有所下降，其根本原因在于經(jīng)費(fèi)持續(xù)投入和保障能力等方面嚴(yán)重不足。
高嶺建議應(yīng)充分發(fā)揮教育信息化在“扶貧扶智”、促進(jìn)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用，努力提高西部地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化水，大力提升西部地區(qū)教育自我脫貧的能力，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
他說，教育信息化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性、多維度、持續(xù)性的過程，包括軟硬件購置、日常管理、故障維護(hù)、人員培訓(xùn)、服務(wù)支持等多個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)費(fèi)往往較大，而且在建設(shè)與運(yùn)行過程中均需經(jīng)費(fèi)的保障。
政府工作報(bào)告中提出，公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。這讓高嶺感到十分高興。
他建議國家財(cái)政專項(xiàng)撥款用于西部地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化扶貧工作。一是以實(shí)際成效為目標(biāo)導(dǎo)向，面向西部地區(qū)建立起長(zhǎng)效投入的保障機(jī)制；二是科學(xué)合理地規(guī)劃測(cè)算經(jīng)費(fèi)分配比例。目前經(jīng)費(fèi)投入主要是以項(xiàng)目建設(shè)為主，涵蓋了項(xiàng)目建設(shè)期的各項(xiàng)費(fèi)用，而建成以后的運(yùn)行維護(hù)、服務(wù)支持、培訓(xùn)等后續(xù)運(yùn)維費(fèi)用投入相對(duì)不足，需要進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中建設(shè)經(jīng)費(fèi)與后期運(yùn)維費(fèi)用的科學(xué)配比，避免“有錢建，沒錢用”的情況發(fā)生，切實(shí)保障項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)行效益；三是逐步形成長(zhǎng)期持續(xù)性的信息化建設(shè)與管理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
高嶺還建議構(gòu)建基于信息化臺(tái)的留守兒童服務(wù)體系。針對(duì)留守兒童教育中的父母缺位問題，開發(fā)建設(shè)留守學(xué)生教育管理服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息交互、情感交流、家校師生的互通。對(duì)于貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，在扶貧資金中保障網(wǎng)絡(luò)接入的資金投入，確保各類信息臺(tái)暢通，為留守兒童和父母、學(xué)校之間架起信息通道，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。
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