江蘇高考新方案剛剛出爐，這種“3+3”的考試模式最大的亮點(diǎn)是可能取消文理分科，鼓勵(lì)更多學(xué)生文理兼修，讓學(xué)生更多的根據(jù)自己的興趣多樣化選擇，這對(duì)高中人才培養(yǎng)和高校選材模式將帶來(lái)怎樣的影響呢?3月2日，剛剛抵達(dá)北京的全國(guó)人代會(huì)江蘇代表團(tuán)的代表們熱議創(chuàng)新人才培養(yǎng)話題。

高考新變化：“3+3”模式鼓勵(lì)學(xué)生多樣化選擇

江蘇新高考方案和現(xiàn)行高考方案相比，選考科目由現(xiàn)行的“6選2”調(diào)整為“6選3”，即由學(xué)生在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門科目中自主選擇3門選考科目，在新方案不存在物理、歷史方向的模式下，理論上出現(xiàn)了20種選擇可能。不少教育界人士認(rèn)為，新方案提供的選擇是多樣化的，培養(yǎng)人才的方向是綜合素質(zhì)的全面提升，鼓勵(lì)更多學(xué)生文理兼修，讓學(xué)生更多地根據(jù)自己的興趣多樣化選擇，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，需要培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，而這種人才的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就該是“通識(shí)”，否則就很難有新的創(chuàng)意與發(fā)現(xiàn)。

【代表建議】

中學(xué)怎樣做?打破物、化、生各學(xué)科界限，跨學(xué)科開(kāi)設(shè)“STEM+”課程

全國(guó)人大代表、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教研室主任朱善萍

全國(guó)人大代表、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教研室主任朱善萍是教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家，她此次兩會(huì)上準(zhǔn)備提交的建議正是有關(guān)高中階段創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的，她建議在全國(guó)的普通高中推廣“STEM+”課程，打破原有的高中單一課程教授體系，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合、拓展和競(jìng)升。“南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在高一年級(jí)試點(diǎn)‘STEM+’選修課，開(kāi)課半年以來(lái)孩子們的變化很大，他們自己在大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和制作出芯片。”朱善萍告訴記者，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的教育，簡(jiǎn)稱STEM，STEM教育就是培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)，南外在這個(gè)基礎(chǔ)上有一個(gè)“+”，還包括藝術(shù)、表演、舞蹈等更多的綜合素質(zhì)。“南外的STEM+課程與南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)等知名高校合作“走向大師”工程，高一的孩子們每周都有機(jī)會(huì)直接進(jìn)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里研究學(xué)習(xí),而他們的導(dǎo)師很可能就是某個(gè)領(lǐng)域的大腕級(jí)人物。同時(shí)南外派出化學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)學(xué)科的優(yōu)秀老師共同研究教程和方法，執(zhí)教“STEM+”課程。

朱善萍此次兩會(huì)準(zhǔn)備提交的建議就是向其他高中學(xué)校推廣“STEM+”課程。“我們對(duì)義務(wù)教育階段的課程關(guān)注比較多，但其實(shí)大學(xué)前的高中三年課程同樣非常重要，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，在大學(xué)前就著力培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，與高校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接，從而做出普高教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”

全國(guó)人大代表、江蘇大學(xué)校長(zhǎng)袁壽其

高校怎樣做?更多個(gè)性化招生，向普高開(kāi)放資源

全國(guó)人大代表、江蘇大學(xué)校長(zhǎng)袁壽其告訴記者，江蘇新高考方案出臺(tái)后，高校對(duì)人才的選擇將更加靈活更加細(xì)致。“原來(lái)的招生文理分科的方式比較粗放，改革后我們將更加細(xì)致研究學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行人才選擇。”袁壽其說(shuō)，高中階段的課程應(yīng)該是通識(shí)課程，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)分科，讓這個(gè)階段的孩子提高綜合基礎(chǔ)素質(zhì)更加重要。“目前我們的教育還是基礎(chǔ)教育自成體系，高等教育自成體系，我們應(yīng)該好好研究怎樣做好高中到大學(xué)的銜接，我愿意更多地向高中開(kāi)放我們的實(shí)驗(yàn)室、研究場(chǎng)所，提升孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。”袁壽其告訴記者，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始研究江蘇新高考方案后的新招生政策，對(duì)學(xué)校來(lái)講，多了選擇性，也多了挑戰(zhàn)性。“我們會(huì)有更多個(gè)性化招生，讓不同興趣和才能的孩子都有成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。”