一、湖北高考志愿填報系統入口

志愿填報系統網址入口：https://zspt.hubzs.com.cn./

二、湖北高考志愿填報注意事項

1.志愿填報，考生要做哪些準備？

第一步 熟悉政策�？忌�家長對于本省的高考政策要有一個整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益密切相關，重要政策當年是否有變化。像常識、動態、公示、政策等等……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿，每個批次需要填報幾所志愿學校，可以報考幾個專業等等。

第二步 收集信息。信息和渠道的來源至關重要。一般來說，考生家長可以選擇的權威渠道大致這么幾條：陽光高考信息臺；當地考試院及高校官網、官方微博、微信公眾號；高考高招類報紙、廣播電視節目等。還可以參考一些與高考相關的博客、論壇、家長圈，相互交流獲得專業知識。

第三步 準確定位。定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時是將一定范圍的學生，按其填報的志愿和高考成績進行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機會就越大。填報志愿前考生可以根據時成績或模擬成績來定位，看看自己在班、學校、區甚至整個省市所處的位置。

第四步 知己知彼。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”做好了定位“知己”，還要做好“知彼”的工作�！爸�彼”的過程就是除了政策法規之外，還有弄清各個招生院校的基本情況。如學校當年的招生章程、招生計劃、往年在本省的提檔線、專業線、師資力量、專業設置、學科特長、就業及深造情況等等。

第五步 初選志愿�！俺踹x志愿”是結合自己的成績定位，確定目標院校。完成第三、四兩步考生和家長對高考志愿應該已有方向了。這時，考生可以大致劃定一些在你省有招生計劃的院校，并認真閱讀招生章程，比較各院校之間專業的招生人數、錄取分數等數據，選擇和自己興趣、分數、批次相符合的院校。

第六步 模擬填報。“模擬填報”就是根據本省、市的志愿設置情況，將考生的高考志愿草表完整的呈現出來，做一遍真實的模擬。高考都是在網上填報志愿，在規定時間內完成，逾期不予補報。每年在志愿填報中出現的操作失誤、丟失密碼等問題比比皆是，再加上網絡系統繁忙難免手忙腳亂，所以提前模擬有備無患。

2.志愿填報，哪些參考材料是必須的？

首先仔細查閱省招辦下發的高校招生計劃。認真研讀報考院校當年招生章程，其中特別是各專業對考生的要求，如體檢、外語語種、單科成績、綜合素質評價等是否符合報考條件。并參考省招辦發布的填報志愿手冊或錄取分數分布統計等資料，結合考生成績位次和各類別總分（或綜合分）一分一段表，認真分析三年招生院校和專業的錄取信息。了解你所報考批次的招生錄取相關辦法和規定，知曉自己所在類別的志愿設置和投檔錄取規則。收集分析多種信息，做好填報志愿前的功課。

3.考生填報志愿一般要考慮哪些因素？

一是以成績為基礎。高考成績是考生被錄取的基礎因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業去向。

二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題�？忌�在選擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。

三考慮專業和就業。專業是考生志愿選擇的核心因素，一般關系到大學學習的興趣和職業趨向。重點大學有優勢專業、普通院校也有專業，是院校優先還是專業優先，不能一概而論；考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業選擇與經濟社會發展的趨勢有關，有的專業報考很熱門，到了就業卻遇冷，需要理性判斷。

四結合身體等條件。專業與身體狀況有關聯，有的專業受視力、色覺、器質性健康狀況的限制；部分院校按專業學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規定。還有一些中外合作專業、民辦院校收費較高，選報時還應考慮家庭經濟狀況。

4.新高考模式下，專業行志愿填報有哪些參考策略？

填報高考志愿方法很多，可根據不同情況先選院校再選專業，或者先選專業再選院校，只要適合自己就好。這里簡單談一談專業行志愿填報策略：

第一步，選擇不同梯度的院校。根據考生位次和分數段統計表、各校往年投檔線等資料，選擇不同梯次的院校。“沖、穩、�！边x擇院校的辦法還是可以使用的。

第二步，篩選不同梯次的專業。從選定的院校中，根據往年專業錄取情況，將其中不喜歡的專業或是估計錄取可能性不大的專業刪除，篩選出擬報考的不同梯次的專業。

第三步，根據個人意愿，綜合考慮院校性質、地域、喜歡程度等因素，從高到低排列，正式確定志愿。這里要特別提醒，考生在填報志愿時一定要特別重視院校的招生章程，確保符合報考條件。

5.新高考模式下，專業報考要注意什么？

新高考由于考生選考科目不同，高校對選考科目的要求也不同，高考改革省份考生在選專業前應盡早了解所在省市發布的專業選考科目要求。

如果你已有了心儀的院校，可以從學校入手。比如中國科學技術大學的所有招生專業都要求選擇物理，報考這所高校的任一專業，都要滿足選考物理的要求。

如果以專業為目標來劃定院校范圍，則要注意相同專業在不同高�？赡軙�有不同選考要求。如A大學經濟學類專業選考科目要求，考生需選考物理或化學其中一門才可報考，而B大學經濟學類專業不限選考科目要求。另外，有些專業培養與多個科目關聯度都高，高校在可選科目中指定2個或3個選考科目，要求為考生“均須選考”的情況也需要注意。

如果你沒有目標院�；驅�業，在選擇時，可以多參考“不限選考科目”的院校專業，擴大自己的專業選擇面。由于高校的院系及專業(類)調整等因素，實際招生高校和招生專業(類)也可能會調整變化，考生要以高校當年公布的招生計劃及院校招生章程為準。

三、湖北高考志愿最新資訊

中西部欠發達地區優秀教師定向培養
　　為推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，從2021年起，教育部每年在全國普通本科招生計劃中專門安排1萬名左右的優秀教師定向培養專項計劃，由教育部直屬師范大學和地方師范院校承擔招生及培養任務，采取在校學習期間免除學費、免繳住宿費并補助生活費的方式，為832個脫貧縣（原集中連片特困縣、國家扶貧開發工作重點縣）和中西部陸地邊境縣（以下統稱定向縣）中小學校定向培養一批優秀教師。
如何實施優師計劃？
9所師范院校進行重點培養
　　“優師計劃”分為國家“優師計劃”和地方“優師計劃”。湖北省面向7個市州的27個縣（市）和神農架林區實施“優師計劃”。我省國家“優師計劃”由北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學6所部屬師范大學承擔培養工作。我省地方“優師計劃”共招錄420人，由湖北師范大學、黃岡師范學院、湖北第二師范學院3所省屬本科師范院校（以下簡稱培養院校）師范類專業中獲批國家一流專業或通過師范類第二級認證專業承擔培養工作。
　　培養院校將明確培養目標，設置畢業要求，優化課程體系，針對“優師計劃”師范生開設系列課程，集中優質資源支持“優師計劃”師范生培養，“優師計劃”師范生相對集中管理，統一組織教育教學和實實踐。有關地方教育行政部門將緊密配合培養院校開展教育見、教育研、教育實等實踐環節，讓“優師計劃”師范生深入了解當地教育發展形勢，厚植教育情懷。
面向全省考生招考錄取
　　據介紹，“優師計劃”面向全省考生招考�？忌鷪罂夹枰�同時具備以下條件：符合我省統一高考報名條件并參加我省2021年統一高考；熱愛教育事業，自愿報考并簽訂定向培養協議，畢業后到定向縣域中小學履約任教6年；具備從事教師職業的身體條件。
　　填報志愿。由部屬高校承擔培養任務的“優師計劃”，安排在本科提前批招生，志愿填報在本科提前批行志愿欄。由省屬高校承擔培養任務的“優師計劃”，安排在本科提前批招生，志愿填報安排在本科提前批單設志愿欄內。網上填報志愿時間是6月29日8：00至6月30日17：00。
　　簽訂協議。部屬高校承擔的“優師計劃”，錄取后考生須在規定時間內與省級教育行政部門簽訂協議，對未簽訂協議的考生，高校不為其辦理入學報到手續。省屬高校承擔的“優師計劃”，集中填報志愿階段截止后，省招辦將填報省屬高校“優師計劃”志愿并達到批次成績的考生名單按一定比例提供給招生院校，由招生院校根據本校公布的招生計劃及錄取規則從高分到低分確定擬錄取名單，擬錄取考生與市（州）教育行政部門、學校簽訂定向培養協議后，由省招辦辦理錄取手續，招生院校發放錄取通知書。
　　錄取和退檔。部屬高校承擔的“優師計劃”按行志愿規則投檔錄取，一經錄取，不退檔、不補錄。報考省屬高校承擔的“優師計劃”且未在規定時間內簽訂協議的考生做退檔處理，繼續參加后續批次的投檔錄取。
　享受“兩免一補”

　　畢業履約任教有編有崗
　　考生憑錄取通知書和協議書原件在規定時間內到培養院校辦理入學報到手續。考生錄取后，其戶籍仍保留在原戶籍所在地，畢業后可按有關規定遷入其履約任教所在定向縣。
　　“優師計劃”師范生在校學習期間免除學費、免繳住宿費并補助生活費；參照師范生公費教育相關政策，免國家中小學教師資格考試申請認定取得中小學教師資格。
　　國家“優師計劃”師范生畢業后，可以通過雙向選擇在全省28個定向縣就業，履約任教6年；應屆畢業生在畢業前仍未落實就業崗位的，由省教育廳協調相關市（州）統籌安排到有崗位需求的定向縣就業。
　　地方“優師計劃”師范生畢業后，按照簽訂協議的市（州）所制定的考核安置方案，安排到該市（州）所轄定向縣域中小學履約任教6年。
做好履約服務

　　重視并支持職后發展
　　省教育廳統籌指導做好“優師計劃”師范生履約服務各項工作。
　　各有關地方教育行政部門、培養院校支持“優師計劃”師范生職后專業發展，優先安排符合條件的“優師計劃”師范畢業生參加“國培計劃”等各級教師培訓項目，以及訪學交流、教學技能競賽等活動。
　　培養院校建立跟蹤指導機制，通過在線臺等多種形式提供優質教育教學資源，開放學校舉辦的培養培訓活動，持續支持“優師計劃”師范畢業生專業發展，為其成為合格的優秀教師創造良好成長條件。