1、等位分是怎么換算的

1、今年分數轉換成往年分數。拿到今年位次，在往年一分一段表上找到對應的位次，記下對應的分數區間。舉個例子：筆者19年606分，位次為13486，想轉換成18年的等位分。可以看到位次在13093與13489之間，那么對應的分數區間在614至615。換算完成。2、往年分數轉換成今年分數。將某年分數在該年一分一段表上找到對應的位次，在今年的一分一段表上找到對應的等位分。舉例：18年山東大學理科投檔線628分，位次8355。那么這個位次在19年對應的分數區間為620至621。

2、等位分的計算公式

等位分沒有計算公式，大多數情況下都是通過軟件進行計算的，等位分是一種經過換算后的用來評測學員高中畢業考試成績的成績，等位分只是供學員和家長報考時用來參考的一種成績水評測成績，依然不會影響高中畢業考試成績。

為了使不一樣年的高中畢業考試成績可以直接進行比較，不要因為考試難度變化帶來的成績起伏，作為高中畢業考試標準改革的一些，我們國內相繼在廣東、海南等省的高中畢業考試成績報告中使用了標準分制度。標準分是教育測量學理論的概念是利用統計學的方式分析、解釋學員成績的科學工具。它是通過計算每一個學員原始成績在整個省學員該成績的百分比，再按照正態分布曲線進行轉換后面，經放大處理后得出的數字，標準分反映了學員在整個省中所身處的位次情況，可在不一樣學員群體、不一樣的考試間進行對比。

等位分的計算公式是拿到今年位次，在歷年一分一段表上找到對應的位次，記下對應的成績區間。等位分是一種經過換算后的用來評測學員高中畢業考試成績的成績。等位分只是供學員和家長報考時用來參考的一種成績水評測成績，依然不會影響高中畢業考試成績。

標準分表達的是成績的位次情況，但僅考慮了學員群體自己和考試試卷難度的變化原因，沒有考慮高校招生計劃數與學員總人員數量的聯系等外部原因的變化情況，在詳細指導志愿填寫時，也具有一定的局限性。

在標準分的基礎上，按照招生計劃和學員人員數量對各年的標準分進行修正，進一步消除因計劃和學員人員數量變化帶來的誤差，其精準性更高。修正后的標準分即為“等位分”。

學員填寫志愿考慮的原因是多方面的，等位分只是作為志愿填寫的參考原因之一，請學員全面分析學校和專業的歷史數據及自己的個人情況，謹嚴填寫。

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