z處讓我來發言，既是信任也是命令，我只能硬著頭皮講了，但同時也耍了點滑頭。講感想嘛，這個題目是務虛的，務虛的好處就是允許胡扯、亂講，只要你敢想就會有感想。所以也沒做ppt，大家輕松點點，我瞎講你們瞎聽就對了。

今天我講的內容總結起來就是：擺正一種心態，牢記兩項職責，處好三類關系。下面我分別跟大家匯報下。

首先是擺正一份心態，安于本職、樂于本職的心態。目前，我們很多人對輔導員工作的認識還是片面的，對輔導員工作的重要性認識不夠，一般認為你就是“孩子王”，打雜的嘛，我也經常這樣調侃自己。以至于我們甚至不大敢告訴別人我們是做輔導員的，別說光榮感了，可能還有點自卑，而輔導員工作繁瑣、辛苦又是眾所周知的，但待遇地位好像卻一般甚至偏低。一份工作很辛苦很累，回報又低的話確實很難讓人看得起，自己底氣也不足。去我們學校人事代理方案有所調整，規定專任教師每周要扣工作量，而且扣得比較多。有一老師說：那換如去做輔導員呢。這話多少讓我們聽起來有點失落。我們都是輕人，對自己期望值都比較高，都希望有個好的發展，但我們來做了這份自己都不大好意思說出口的工作，可能本科畢業的還好，研究生畢業這種感受更明顯。所以在工作中，我們也感覺本科生比研究生工作熱情更高，更踏實肯干。我本身也是研究生，說來慚愧，兄弟姐妹們還算給我面子，當我面換說這話。有心理落差是正常的，我剛畢業參加工作時在沙河，剛開始我跟xj、zj三個住在學生宿舍最邊邊的、、，一個很小的房間，面積不到方吧，比學生宿舍還小，沒廁所沒陽臺，學生宿舍還有陽臺晾衣服，我們的衣服只能晾在走廊上。那里風又大，衣服經常被風吹掉下來，有一次我回到宿舍，看到我的內褲掛在門上，是掉下來后學生幫我撿起來掛在上面的。我看到那一幕的時候，心里覺得很酸很委屈。我在讀書的時候住的條件都比這好多了，研究生宿舍兩人一間有廁所有陽臺，舍友讀在職mba又經常不住，所以基本上就我自己住一間，我工作后反而住的條件那么差，心里是特別不舒服的。所以我們要調整好心態。有個故事大家可能都知道的，說三個建筑工人，有人問他們在干什么，有一個頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻�！倍�個建筑工人回答：“我正在蓋房子�！比齻�工人的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園�！比舾珊�，當的一個建筑工人現在還是一個建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻；而在施工現場拿著圖紙的設計師竟然是當的二個工人；三工人成了一家房地產公司的老板，前兩個工人正在為他工作！所以我覺得心態很重要，開心要做，帶著情緒也要做，而且做得更累效果更不好最后更不開心，很快你就職業倦怠了，何苦呢？所以我的觀點是至少要在其位、謀其事，只要我在這個崗位一天，我就要認真地做好，如果還能熱愛上這份工作是最好了。

所謂牢記兩項職責，就是我們承擔的學生政治教育和學生事務管理與服務的職責。這個工作具體怎么開展我就沒法講了，我只談談我個人對這些問題的理念。首先是學生政治教育工作，昨天m書記也說我們是傳馬列主義之道。政治工作或者說馬列主義之道如果我們是從本本，或者很教條地去灌輸的話，我想學生是聽不懂就算聽懂也是不愿意聽的。我曾經有過這樣的判斷，馬克思主義的一些概念和命題、論斷，如果我們今天還原教旨主義地去理解的話，那絕大部分概念和命題都是要被顛覆的。比如說無產階級這個概念，在馬克思看來，無產階級是赤貧的，基本上是一無所有的，他在《產黨宣言》里面講，無產階級被資產階級剝削，靠出賣勞動力一拿到點工錢馬上就有資產階級中的另一部分人??房東、小店主、當鋪老板等等向他們撲來。跟我們多像�。。∷�以列寧就說嘛：無產階級打破的是鎖鏈，得到的是全世界。所以無產階級最喜歡革命了。我們的憲法規定，我國是工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的*。那你看看我們今天到底哪些人才能算得上是無產階級呢，大家說z處算不算無產階級？z處也算嘛，z處是知識分子，知識分子是工人階級的一部分，這是毛澤東的內容。但是我想在坐的數z處最不喜歡革命了，因為他有房有車，一革命可能就不是他的了。所以我的觀點是政治工作不要去追求讓學生政治理論懂得有多少，是不是政治問題講得頭頭是道，只要他是愛黨愛國的就行了，更重要的是他要是個開心的人、善良的人、有責任心的人，有正義感的人，我相信我們引導學生做一個開心善良、正直負責的人，也不違背馬列主義吧？但是這些工作要結合具體工作來開展，要與解決學生的實際問題相結合，達到言傳身教、潛移默化的效果。

我們再看看處好三類關系。

一類我指的是我們輔導員與各個職能部門的關系。輔導員工作時要跟很多部門打交道，學生處、招就辦、團委就不用說了，其它部門也很多。所以溝通的好，大家融洽相處就顯得很重要了。我是這樣認為的，人與人關系好了，很多東西都好說，如果關系不好了，就算你說的是對的、你的提議是很好的，人家可能也不鳥你。如果關系好了，就算你哪些做的不到位犯了什么錯，人家也會善意地理解甚至想方設法幫你彌補過來，而關系不好的話說不定整天就盼著你倒霉，在背后等著看你笑話。這是一方面，另一方面，我們在與各職能部門打交道時也要注意保護我們輔導員這個團隊、學生工作這個團隊的利益。學�，F在處于過渡時期，很多東西還沒理順，有些我們也沒法計較、分的那么清楚，還是從有利于學校工作大局的角度出發一起把工作做好。但有些我們目前就有條件可以爭取的、可以改變的東西就不能讓它發展為一種慣。我舉個例子，昨天教務處發了個通知，要各班教學信息員星期五晚上開會，各系輔導員帶隊參加。為什么召集學生開會一定要輔導員帶隊呢？我立刻就退出了理工教務群還諷刺了一句，我這人有時候匪氣也是很重的，我想我工作這兩多，多多少少是得罪了個別部門和個別同事的。昨天陳教授不也提到福利待遇嘛，所以說輔導員、學生工作這個團隊也是有這個團隊的利益的。從行政管理的角度來看，各部門都有各部門的利益所在，中央各部門發的紅頭文件都經常打架，更別說我們。所以這方面還是需要學生處牽頭，為我們這個團隊創造更好的工作氛圍。當然，我們話說回來，我們自己本身要爭氣，如果我們這個團隊是無能的、你的工作大家都不認可的，那我們還好意思整天牛b哄哄，要求這要求那嗎？就算學生處幫我們爭取些什么的時候也沒底氣呀！z處你說是不是？所以我們這個團隊要用我們出色的工作表現、那種不可或缺的重要性來呵護我們這個團隊的形象、利益和榮譽。 ，