周致激的信

激們：

端午節(jié)快樂！

這個周，我們只上了四天學(xué)，實際只上了兩天半的課，有一天半的時間都在進行活動。

在這兩天半的時間里，我們語文課進行了口語交際、作和課的教學(xué)。

在口語交際時，由于我們上個周末進行了充分的準備，孩子們基本上辦了剪貼報，因而有內(nèi)容可說，課堂效益自然就高了。

七單元作，教材要求是寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。我根據(jù)孩子作的狀況，選擇了孩子們最寫不好的寫景的內(nèi)容來進行課堂指導(dǎo)，完成了《水果之鄉(xiāng)》的作，如果看了孩子們這篇作的激，肯定會覺得完成的效果是不錯的。這又是因為，上個周孩子們到了涼姜鄉(xiāng)進行了實地觀察，有了細致觀察的前提，才有這次作的成功。

星期五進行了古詩教學(xué)，也是因為孩子們有閱讀基礎(chǔ)，以前閱讀過牛郎織女的故事和嫦娥奔月的故事，他們理解起來也非常容易。那天，晨誦是誦讀的古詩《午日觀競渡》。也就是說，我們花了兩節(jié)課的時間學(xué)了三首古詩。效率也是挺高的。

激們，要想課堂上有高效率，課前的預(yù)是相當重要的。從這個周的課堂效果看，都是因為課前有了充分的預(yù)，我們才取得了這么高的效率，學(xué)習(xí)效果才令人滿意。所以呀，每天的預(yù)要求孩子一定要認真進行太重要了，只有進行了真正的獨立學(xué)習(xí)，課堂上才會有高效率與好效果。

其次，要想真正的在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)的知識，為自己積累背景知識太重要的。有豐富的背景知識，孩子才能從背景知識中聚焦知識點，才能把知識點從背景知識中提取出來，納入自己的知識鏈，成為這條鏈上的一個點。這從這個周的學(xué)習(xí)可以看出這一點。因此，激們鼓勵孩子們進行豐富的課外閱讀，讓他們在海量的閱讀中，積累更為廣闊的知識背景。這學(xué)期的后半期，我們因進行《人鴉》童話劇的排練，下午沒有進行讀。那么請你在家一定要讓孩子每天保證半小時以上的課外閱讀。

激們，這個周因為六一和端陽，我們搞了兩次活動。

月日，上午學(xué)校進行慶六一活動。下午，我們班進行了慶六一的活動。在下午的兩節(jié)課中，孩子們表現(xiàn)真是棒極了。

這段時間因忙于排練《人鴉》童話劇，根本沒有考慮了六一再安排聯(lián)歡會，不是有激打電話詢問六一表演的服裝問題，我們兩個老師還根本不知道孩子們自己在準備六一聯(lián)歡會的節(jié)目呢。當龍老師在班上宣布了聯(lián)歡會的事宜一切自己搞定，老師才會提供時間。孩子們?yōu)榱粟A得這時間，他們利用一切可利用的時間，在班上排練。下課后，你可以到他們?nèi)�五成群地在一起，排練著自己的�?jié)目，伙伴之間的合作是那么地融洽。比如那天上午學(xué)校活動結(jié)束后，回到教室后，有人去上廁所，有些人就抓緊那幾分鐘的時間排練：有的在講臺上排練，有的在走廊上排練，有的找不到地方了，就是教室里那狹窄的過道上排練。他們的課間活動變得如此高雅，我們可以看到他們在追求精神生活的豐富，而不是再沉溺于追跑打鬧。

那天下午的整整兩節(jié)課的聯(lián)歡中，主持人把節(jié)目安排得有條不紊，他們自己寫的主持詞是那樣周到得體，真令人想不到啊。他們表演的節(jié)目是那樣的豐富多彩，更是令人驚奇：獨唱、合唱、舞蹈、小品、魔術(shù)、玩溜溜球、講故事、詩朗誦……樣樣齊全啊！，