三嚴三實材料(1)

在部分省市“三嚴三實”專題教育工作座談會上，政治局常委、中央書記處書記劉云山同志講話強調，要深入學系列重要講話精神，從嚴從實推進專題教育，精心組織專題民主生活會和組織生活會，抓好突出問題整改，確保專題教育取得扎實具體的成效。

今年以來，*在全國縣處級以上領導干部中開展了“三嚴三實”專題教育。從一開始，*就強調，“三嚴三實”專題教育不是一個活動，而是黨員領導干部的經常性學習教育。一年來的專題教育成效到底如何呢?年底的這次民主生活會，就是一次年度大盤點、大檢驗。可以這樣講，民主生活會就是一堂“三嚴三實”專題教育的“示范課”。那么，要上好這堂“示范課”，應該怎么做呢?

要認真“備課”，燒旺“三把火”。常言道，凡事預則立，不預則廢。要扎實開好民主生活會、真正上好這堂“示范課”，課前準備一定要“做足功夫”。要再燒一把政治理論的“學習火”，提高認識的“溫度”;要再燒一把談心交心的“調研火”，提高群眾參與互動的“熱度”;要再燒一把查擺問題的“排查火”，提高整改落實的“精度”。

要扎實“上課”，營造“三種味”。民主生活會是黨內政治生活的關鍵環節，必須嚴格按照相關程序、遵守相關規矩，一環緊扣一環推進，這樣才能確保民主生活會不走過場、確保“示范課”上成高效課堂。要在自我剖析中營造出“苦澀味”，戳中痛點、切準病灶;要在相互批評中營造出“麻辣味”，紅臉出汗、排毒祛病;要在真誠幫助中營造出“薄荷味”，通風醒腦、神清氣爽。

要做好“作業”，求出“三個解”。盤點專題教育成果要靠解決問題來說話，同樣，檢驗“課堂”成效也要靠做好“作業”來體現。要解“難題”、重“實數”、求“真解”，牢牢把握問題導向，全面建立問題清單、整改清單、責任清單，在整改提高中鞏固成果、繼往開來。要在不斷學習、不斷對標的過程中，進一步強化宗旨意識、堅定理想信念，找到“解”;要在正反對照、革弊鼎新的過程中，進一步掃除“四風”、根治腐敗，找到“廉政解”;要在從嚴治黨、務實為民的過程中，進一步強化執政理念、提高執政能力，找到“為民解”。

民主生活會是黨內政治生活的一項重要制度，是增強黨性、端正黨風、改進作風的一項重要措施，是黨的優良傳統。在當前，民主生活會更是“三嚴三實”專題教育的重中之重。因此，開好民主生活會、上好這堂“示范課”，對于履行黨建主體責任、補足黨員干部“精神之鈣”，具有十分重要的意義，切不可等閑視之。

三嚴三實材料(2)

當前，解決“四風”問題在一些黨員干部那里仍然停留在“不敢”上，“不想”的自覺尚未形成，作風建設正處在一個關鍵節點。開展“三嚴三實”專題教育，就是在已有的基礎上鞏固和拓展群眾路線教育實踐活動成果，使好的作風成為黨員干部的自覺和行動自覺。“三嚴三實”專題教育有的放矢、指向性強，是具有全局意義的重要部署，體現了*馳而不息推進全面從嚴治黨的決心和態度。扎實開展“三嚴三實”專題教育，尤其需要在以下幾個方面著力。

抓好學習教育。開展“三嚴三實”專題教育，首要的是抓好學習教育、打牢根基。應在學習教育上下足功夫、花足力氣，切實把“嚴”和“實”的要求立起來，以自覺引領行動自覺。把深入學同志系列重要講話精神作為學習教育的重中之重，領會核心要義，掌握精神實質，把握貫穿其中的立場觀點方法，做到學而信、學而用、學而行。

明確領導責任。各單位黨委(黨組)應增強政治責任感，把學習貫徹“三嚴三實”要求作為當前和今后一個時期的重大政治任務，制定切實可行的專題教育方案，精心組織實施。能否把這個重大政治任務完成好，是對各單位黨委履行黨建主體責任的直接檢驗。黨委書記應承擔起第一責任人的職責，把抓專題教育情況作為黨建工作述職評議考核的重要內容。各級領導干部應發揮帶頭作用，層層作出示范。

突出問題導向。把問題意識、問題導向貫穿專題教育全過程，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。堅持邊學邊查邊改，列出問題清單，一條一條梳理，一項一項整改。對存在“不嚴不實”問題的領導干部，立足于教育提高，促其改進;對群眾意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的，應進行組織調整。應建章立制，強化剛性執行，推動踐行“三嚴三實”要求制度化、常態化、長效化。

貫徹從嚴要求。這次專題教育不分批次、不劃階段、不設環節，并不意味著可以放松要求，而是要按照中央的要求，發揚講認真的精神，貫穿嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，以嚴促深入、以嚴求實效。應結合實際，認真謀劃，精心實施，把專題教育各項工作做扎實、做細致、做到位。

做到“兩手抓，兩促進”。堅持黨要管黨、從嚴治黨，最終目的是推動黨和國家事業發展、推動經濟社會發展。同樣道理，開展“三嚴三實”專題教育，也要堅持圍繞中心、服務大局，與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與本單位工作實際結合起來，與改進干部作風結合起來，與全面從嚴治黨結合起來。應積極探索經常性加強政治建設的有效辦法，把作風建設激發出來的進取精神轉化為做好工作的強大動力，做到“兩手抓，兩促進”。