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2025年安徽考多少分能上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校 附-錄取分數(shù)線

2024-05-25 04:34:16 大風車考試網(wǎng)

根據(jù)最新安徽招生考試院公布的數(shù)據(jù),江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校在安徽招生錄取數(shù)據(jù)顯示,安徽考生上江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校的分數(shù)在202至414分,位次為239325至113580位次區(qū)間內(nèi),所以我們預(yù)測2023年安徽高考考生需要考在202至414區(qū)間才能上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校。

一、安徽考多少分能上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校

1、2022年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校:理科最低分需要347分,錄取最低位次為239325名;

2、2021年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校:理科最低分需要202分,錄取最低位次為225371名;

3、2020年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校:理科最低分需要217分,錄取最低位次為220043名;

4、2022年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校:文科最低分需要347分,錄取最低位次為135034名;

5、2021年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校:文科最低分需要416分,錄取最低位次為115691名;

6、2020年安徽考生上江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校:文科最低分需要414分,錄取最低位次為113580名;

2025年安徽考多少分能上江西中醫(yī)藥高等?茖W(xué)校 附-錄取分數(shù)線

二、江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校在安徽的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校在安徽的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 安徽 理科 �?� 347 239325 省政府
2022 安徽 文科 專科 347 135034 省政府

2、2021年江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校在安徽的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 安徽 理科 專科 202 225371 省政府
2021 安徽 文科 �?� 416 115691 省政府

3、2020年江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校在安徽的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 安徽 理科 �?� 217 220043 省政府
2020 安徽 文科 �?� 414 113580 省政府

高考志愿地方專項計劃報名要求

1、高考報名時具有國貧專項計劃中當?shù)厥》菟鶎倮щy縣戶口且連續(xù)滿六年。具有戶口所在縣高中三年學(xué)籍(在戶口所在縣實際就讀,并在戶口所在縣參加高中畢業(yè)會考)。

2、各省份結(jié)合實際情況報名條件各有不同,上述條件或有出入僅供參考,詳細情況請詢當?shù)亟逃块T。

3、專項計劃實行動態(tài)管理,由國家進行總體規(guī)劃和統(tǒng)一部署,集中組織部分高等教育資源,緊密結(jié)合貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對相關(guān)專業(yè)人才的重點需求,定向招收貧困地區(qū)考生。

填志愿必須要服從調(diào)劑嗎

選擇服從調(diào)劑,如果考生沒有達到該校專業(yè)分數(shù)要求的話,可以被調(diào)劑到其他專業(yè),從而提高錄取概率;如果分數(shù)達到考生所報考的專業(yè),該專業(yè)人數(shù)也未錄滿的話,那么也會直接被該專業(yè)所錄取,選擇服從調(diào)劑對考生是否能進入喜歡的專業(yè)沒有太大影響,重要的還是考生自己的分數(shù),因此選擇服從調(diào)劑對考生來說是非常有利的。

被退檔是不服從調(diào)劑最嚴重的后果,熱門的學(xué)校和專業(yè)自然是大家都想去的,在這種情況下,考生優(yōu)勢不明顯或者是競爭力較差的考生,很大幾率會被學(xué)校退檔,而退檔之后將不再檢索該考生其他行志愿,考生只能參加下一批次錄取或者是補錄。

如果有考生一定要選擇不服從調(diào)劑的話,就盡量選擇自己的位次在錄取位次以上的學(xué)校報考,這樣才能避免被退檔。

服從調(diào)劑可以提高考生的錄取概率,同時減少被退檔的幾率,運氣好的話可以低分進入一個好大學(xué)。要說服從調(diào)劑的弊端,那就是不能保證考生被喜歡的專業(yè)錄取,甚至與自己初衷相差甚遠,但目前很多高校都有轉(zhuǎn)專業(yè)的機會,考生也可以在大學(xué)里轉(zhuǎn)專業(yè)。

總得來說,服從調(diào)劑會為考生增加錄取機會,在服從調(diào)劑這一欄一定要慎重思考,如果考生沒有勾選,默認是不服從調(diào)劑的。

三、江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校最新介紹

江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校(以下簡稱學(xué)校)的前身為1958年成立的江西省撫州衛(wèi)生學(xué)校。1986年改辦為江西撫州中醫(yī)學(xué)校;1998年更名為江西省中醫(yī)藥學(xué)校;2004年5月經(jīng)教育部批準升格為江西中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校。學(xué)校是全國成立較早的中醫(yī)藥高等�?茖W(xué)校之一,是國家中醫(yī)藥管理局重點建設(shè)的新型高等院校和江西省唯一一所中醫(yī)藥類專科學(xué)校。 學(xué)校為全日制普通高等學(xué)校,由江西省人民政府和撫州市人民政府共同舉辦,撫州市人民政府主管。學(xué)校的教育形式以全日制�?平逃秊橹�,兼顧高、中等職業(yè)教育和繼續(xù)教育,培養(yǎng)適應(yīng)中醫(yī)藥行業(yè)和康復(fù)保健市場生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 學(xué)校獲批為國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試基地、國家中醫(yī)流派(旴江醫(yī)學(xué))建設(shè)基地、江西省中醫(yī)藥文化傳播地基地�,F(xiàn)有2個中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)(中醫(yī)學(xué)、中藥)、1個中央財政重點支持建設(shè)實訓(xùn)基地(中藥制劑實訓(xùn)基地)、1個省級財政重點支持建設(shè)實訓(xùn)中心(護理實訓(xùn)中心),有3個省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)、4個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊、5個省級專業(yè),有7門省級精品課程、2門省級精品課程共享課、3門省級精品在線開放課程、2門江西省高校課程思政示范課,1個江西省高等職業(yè)院校優(yōu)勢專業(yè)。年來獲省級教學(xué)成果獎5項,其中一等獎2項,二等獎3項;獲江西省技術(shù)發(fā)明獎三等獎1項。學(xué)生在各類全國性職業(yè)技能大賽中獲得團體一、二、三等獎共12項,獲各級單項獎項70余項。 學(xué)�,F(xiàn)有在崗教職員工485人。專兼職教師總數(shù)為315人,正高職稱24人,副高職稱51人;雙師型教師86人�,F(xiàn)有國家級名老中醫(yī)1人、全國優(yōu)秀教師1名,享受國務(wù)院特殊津貼專家1人、省政府政府津貼專家3人、市政府特殊津貼專家5人,有江西省百千萬人才4人、江西省名中醫(yī)7人,省高校中青年學(xué)科帶頭人2人、省高校中青年骨干教師11人,江西省教學(xué)名師3人、江西省教書育人楷模1人,全國五一勞動獎?wù)芦@得者2人、全省五一勞動獎?wù)芦@得者2人。 學(xué)�,F(xiàn)有在校學(xué)生9697人,開設(shè)了中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、中藥、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥學(xué)、護理、助產(chǎn)、藥品經(jīng)營與管理等13個高職(專科)專業(yè),形成了中醫(yī)學(xué)、中藥、護理、康復(fù)保健四大專業(yè)群。 學(xué)校先后獲得全國衛(wèi)生文明建設(shè)先進集體、全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進集體、全國2017-2018年節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位,獲江西省文明單位、江西省安全文明校園、江西省園林化單位、全省教育系統(tǒng)規(guī)范管理年活動先進集體、全省教育系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展年活動先進集體、江西省高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)先進單位、江西省高校安全穩(wěn)定先進單位、2010—2013年度全省普通高校就業(yè)工作先進單位、江西省依法治校示范校、江西省高校黨建工作優(yōu)秀高校等榮譽稱號。 學(xué)校積極貫徹落實《教育部江西省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》,以傳承和弘揚“旴江醫(yī)學(xué)”和“建昌幫傳統(tǒng)炮制技術(shù)”為己任,進一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革,提升職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展,推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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