根據(jù)最新寧夏招生考試院公布的數(shù)據(jù)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏招生錄取數(shù)據(jù)顯示，寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分數(shù)在188至237分，位次為38265至22097位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年寧夏高考考生需要考在188至237區(qū)間才能上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、寧夏考多少分能上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、2022年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要257分，錄取最低位次為38265名;

2、2021年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要188分，錄取最低位次為-名;

3、2020年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要193分，錄取最低位次為-名;

4、2022年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要271分，錄取最低位次為22097名;

5、2021年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要261分，錄取最低位次為-名;

6、2020年寧夏考生上常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要237分，錄取最低位次為-名;

二、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	寧夏	理科	專科	257	38265	省政府
2022	寧夏	文科	專科	271	22097	省政府

2、2021年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	寧夏	理科	專科	188	-	省政府
2021	寧夏	文科	專科	261	-	省政府

3、2020年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	寧夏	理科	專科	193	-	省政府
2020	寧夏	文科	專科	237	-	省政府

行志愿填報有什么注意的

1、摸清行志愿：退檔有風(fēng)險，填報需謹慎

許多家長和學(xué)生認為行志愿沒有風(fēng)險，事實上，行志愿填報最主要的風(fēng)險應(yīng)屬投檔而被退檔的風(fēng)險。雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發(fā)把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會被退檔。

退檔的考生，即便是A志愿退檔，也將直接進入征求志愿，這是行志愿填報最大的風(fēng)險。

規(guī)避行志愿退檔風(fēng)險，應(yīng)避免填報專業(yè)志愿太高，盡量填寫服從調(diào)劑，否則容易退檔，還有一些不滿足學(xué)校的特殊規(guī)定，例如視力等身體條件沒達到學(xué)校標準，單科分數(shù)沒達到院校要求。

2、認真閱讀大學(xué)招生簡章：一定要認真研讀，它會告訴你每個專業(yè)的真諦

考生在看專業(yè)的時候，一定要認真研讀招生簡章，詳細了解該校某一專業(yè)的內(nèi)涵。實際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異非常大。有些專業(yè)名稱相同，但仍存在一定差異。

3、冷靜選擇熱門專業(yè)：關(guān)注是必要的但請把目光放的更寬些

考生在選擇專業(yè)時，還有一個誤區(qū)是：盲目擁擠熱門專業(yè)。實際上專業(yè)沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業(yè)，對考生長遠發(fā)展非常不利。

熱門專業(yè)分數(shù)高，競爭激烈，如果成績不太突出，很難擠進熱門專業(yè)。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業(yè)里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢，搶得先機。

正確的做法應(yīng)是選擇“熱門專業(yè)”的同時不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對考生更為有利。

新高考志愿填報是什么規(guī)則

1、錄取批次設(shè)置方面的變化，將公費師范生和免費醫(yī)學(xué)定向生放在了本科提前批B段，實行行志愿。小語種、海洋運輸?shù)葘�業(yè)放在了本科批，實行行志愿。

2、志愿填報模式的變化第一，行志愿批次的志愿單位發(fā)生了變化。志愿填報具體到某個學(xué)校的某個專業(yè)，以專業(yè)(專業(yè)類)+學(xué)校為單位，即1個“專業(yè)(類)+學(xué)校”為1個志愿，專業(yè)成為關(guān)鍵和基礎(chǔ)。第二，行志愿批次的數(shù)量有所調(diào)整。

志愿單位的改變直接帶來了數(shù)量的變化，改革后普通類每次最多可填報96個志愿，藝術(shù)類、體育類每次最多可填報70個志愿。

3、增加了選考科目要求。新模式下，考生選報專業(yè)需要關(guān)注每個專業(yè)的選科要求，看自己是否符合要求。

4、取消了“院校專業(yè)服從調(diào)劑”。“專業(yè)(專業(yè)類)+學(xué)校”的填報模式，取消了專業(yè)調(diào)劑，考生不必擔(dān)心被調(diào)劑的風(fēng)險。

三、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，坐落于江南歷史文化名城江蘇常州，2002年由江蘇省常州化工學(xué)校與江蘇建筑材料工業(yè)學(xué)校合并組建而成，占地1119.86畝，建筑面積36.05萬米。學(xué)校以“勵志·踐行”為校訓(xùn)，堅持“立足常州、服務(wù)江蘇、輻射長三角”辦學(xué)定位，專業(yè)布局順應(yīng)江蘇和常州產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向中高端，面向“綠色智能”技術(shù)，設(shè)立7個二級學(xué)院，42個專業(yè)，重點打造應(yīng)用化工、智能制造、建筑工程、光伏材料、檢驗檢測專業(yè)群，為綠色化工、高端裝備制造、檢驗檢測認證、現(xiàn)代建筑等行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 學(xué)校是高水專業(yè)群建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)高職院校、全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進試點院校、教育部首批1+X證書制度試點院校（累計27項）、江蘇省高水高等職業(yè)院校建設(shè)單位。建有國家級重點專業(yè)2個、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)6個、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)1個，省級高水專業(yè)群4個、省級品牌專業(yè)2個、省級高水骨干專業(yè)5個，中央財政支持高職實訓(xùn)基地1個、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃生產(chǎn)型實訓(xùn)基地3個，先后獲批省大學(xué)生創(chuàng)新教育實驗基地、省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。 現(xiàn)有全日制在校生12000余人，成人教育學(xué)生10000人。教職工711人，其中專任教師505人，正高49人，副高197人，博士94人（含在讀），雙師比例85.4%。擁有國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊2支，全國技術(shù)能手3人，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊7支，省級科技創(chuàng)新團隊3支，省級教學(xué)名師、省有突出貢獻中青年專家、省“333”及“青藍工程”等各類人才72人。年社會培訓(xùn)20000余人次、鑒定6000余人次。 學(xué)校持續(xù)深化“三教”改革，精準培養(yǎng)“雙高三型”（品格高尚、技藝高超、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化）卓越技術(shù)技能人才。基于“四結(jié)合、十合一”理念的化工類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)、“55821”內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、項目化課程教學(xué)改革等教改成果獲國家教學(xué)成果獎一等獎3項、二等獎2項，省級教學(xué)成果獎特等獎2項、一等獎2項、二等獎5項。建有全國教材建設(shè)一等獎1部，“十三五”規(guī)劃教材7部，國家級精品課程3門、精品在線開放課程1門、資源共享課程3門，國家級專業(yè)教學(xué)資源庫3個。與常州工學(xué)院、常州大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、淮陰工學(xué)院等本科高校開展“4+0”和“3+2”省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目，探索本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。學(xué)生獲省級以上競賽一等獎100余項，其中全國職業(yè)院校技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項15連冠。五年招生計劃完成率、新生報到率、對口單招錄取分數(shù)線，畢業(yè)生就業(yè)率、薪資、三年晉升率均等多項指標均居全省前列。2020年逾100多家上市公司到校招聘，80%以上畢業(yè)生實現(xiàn)省內(nèi)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，畢業(yè)生月收入4267元，10余個專業(yè)起薪超過5000元，入選首屆全國高職院校育人成效50強。 學(xué)校持續(xù)創(chuàng)新校企合作機制，深度推進產(chǎn)教融合。與中國檢驗檢疫科學(xué)研究院、江蘇檢驗檢疫質(zhì)量研究中心、中國檢驗檢測學(xué)會共建常州檢驗檢測認證學(xué)院；與中國化工教育協(xié)會共建國家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院、成立國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)成果認證中心（石油和化工），實現(xiàn)學(xué)歷教育與國民終身教育互通互認。牽頭組建全國檢驗檢測認證職教集團（全國示范性職業(yè)教育集團）、全國醫(yī)療建筑職教聯(lián)盟、長三角綠色化工與醫(yī)藥一體化發(fā)展職教聯(lián)盟。聯(lián)合江蘇地坪行業(yè)協(xié)會、機械科學(xué)研究總院哈爾濱焊接研究院、上海城建市政工程（集團）、中檢邦迪、京東集團、中天汽車、北京東方仿真、藍澄晶體科技等大院大所及龍頭企業(yè)，共建8個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、10個實訓(xùn)臺（3個獲批省級臺），累計吸引企業(yè)投入7280萬元。與SGS通標標準技術(shù)服務(wù)有限公司、北汽新能源等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制項目36個、訂單班30個（其中國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點1項）。 學(xué)校持續(xù)推進科技創(chuàng)新，高效供給高品質(zhì)技術(shù)服務(wù)。建有各類科技創(chuàng)新與服務(wù)臺25個，其中高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃協(xié)同創(chuàng)新中心2個，省級工程中心3個，省級服務(wù)臺2個，市級重點實驗室3個。年度“四技”服務(wù)到款額超5000萬元，科研到賬經(jīng)費超2000萬元，連續(xù)多年位居省內(nèi)高職院校第一方陣。作為國家自然科學(xué)基金依托單位，是全省少數(shù)具備獨立申報和承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目資格的高職院校之一，國家自然科學(xué)基金項目、江蘇省自然科學(xué)基金項目、江蘇省重點研發(fā)計劃項目等重點科研任務(wù)數(shù)量均居全省前列。擁有高職唯一具有合同認定資質(zhì)的省級技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，年度成果轉(zhuǎn)化到賬1200萬元。四度蟬聯(lián)全國高職院校服務(wù)貢獻50強。 學(xué)校堅持開放辦學(xué)道路，穩(wěn)步推進國際化進程。建立中德職業(yè)教育與科技創(chuàng)新服務(wù)中心、“一帶一路”戰(zhàn)略研究院等國際交流臺，入選教育部中外人文交流中心“2020年智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地”首批承建單位。成立巴基斯坦“鄭和中心”、緬甸曼德勒分校、中德設(shè)計與數(shù)字媒體學(xué)院、柬埔寨亞龍絲路學(xué)院、中德國際焊接技術(shù)培訓(xùn)與考試中心等中外合作育人臺。與中緬鎳業(yè)（緬甸）有限公司合作實施的訂單教育項目入選“留學(xué)江蘇”優(yōu)秀人才遴選計劃（TSP）。累計招收學(xué)歷留學(xué)生194人，覆蓋15個生源國。引進ISO9606國際焊工考核標準、澳大利亞TAFE建筑工程技術(shù)課程和實驗室建設(shè)標準、德國應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)標準等7個國際職業(yè)資格證書及標準，引進20余個國際專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。與東南亞周邊國家30所學(xué)校建立友好合作關(guān)系，與俄羅斯、韓國、日本、英國、泰國以及臺灣、香港地區(qū)20余所高校結(jié)成姊妹學(xué)校。 進入，學(xué)校將堅持“質(zhì)量立校、興校、人才強校、文化鑄校”辦學(xué)理念，依托長三角地區(qū)雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)越的人文、地域條件，努力將學(xué)院建設(shè)成為現(xiàn)代化國際化示范化高水高職強校，成為具有全球影響力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，具有區(qū)域引領(lǐng)力的關(guān)鍵技術(shù)（核心工藝）協(xié)同創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，引領(lǐng)辦學(xué)體制機制創(chuàng)新，引領(lǐng)高職教育教學(xué)改革，引領(lǐng)質(zhì)量文化建設(shè)。 （數(shù)據(jù)截止至 2021年10月）