語文教師實生自我鑒定一

在這次短暫的小學語文教師實中，我有很多的心得和體會，我也收獲了豐富的教學經驗，是一次受益終身的實經歷。

經過小學語文教師實我明白了要想了解小學生對課文的理解程度，有一個不錯的辦法，讓他朗讀課文，帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀。

小學的課文在選擇時是很講究的，每一篇課文我們都能學到好多東西，不只是對小學生，對于每一個人，尤其是經歷了許多人情世故的人，更需要學習一下小學的課文�！夺烎~的啟示》告訴我們，道德只是個簡單地是非的問題，實踐起來卻很難。生活中有很多條那樣大的“魚”，而沒有幾個人能正確處理這條“魚”�！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》告訴我們，生活中華遇到了失敗，發現眼下的路到大不了目的地，我們可以多找幾條其他的路試試。《落花生》告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人�！墩渲轼B》告訴我們，信賴，往往創造出美好的境界。實期間我也經常閱讀讀小學課本，幾多收獲，幾多感慨。

在實期間，我也經常登上講臺給學生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開始準備了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對此進行了深刻的自我反思。在導入部分，整體來說，還是比較滿意的，但對于同學們對：“條條大路通羅馬”的理解估計錯誤，還好有少數同學理解，沒有影響教學的正常進行。在字詞教學時，出現了一個錯誤，就是在生字教學上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應該給他們更大的空間，讓他們自己進行組詞，我應該充當引導的角色。在對課文講解和對中心進行升華時，我的總結過少，以至于感覺沒有講透，應該進行總結和引導。在整個教學中，我發現了自己一個很大的問題，就是對課堂的掌控能力不足。當然，這其中有主、客觀兩個方面的原因。當然主觀原因是主要原因，和我的能力有關，和自己的經驗有關�？偨Y了這次的教訓，我在以后的教學中慢慢改進，取得了很大的進步。

通過這次的小學語文教師實，我發現了自身的不足之處，也積極的在改正，為將來正式步入教師行業奠定堅實的基礎。

語文教師實生自我鑒定二

20xx年2月8日至4月8日，我在珠海市香洲區前山中學實，這是一所省一級學校，環境優美，設施完備，師資力量雄厚�；氐侥感���，雖然面對熟悉的環境，熟悉的老師，但是學校還是發生了很大的變化，所以我還是得花一定時間和精力去適應。因此在實中，我采用了看、問等方式，對前山中學的日常教學管理工作的開展有了一定的了解。回顧我的實生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算工作總結。

“學為人師，行為世范”，是每個老師都應該遵循的，是對老師行為的一個規范。實期間，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。因為我教的是高中，而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，作為高中老師，做好自身行為規范、為學生樹立一個良好的學習榜樣是很重要的，這也是我對自身的要求。因為我與學生的年齡相，因而共同話題比較多，同學們對我們既有新鮮感，又覺得我們親切。這是我們實老師的優勢，我們應該充分利用這個優勢，接學生，嘗試進入他們的內心世界，了解他們。

在這一個月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節語文課。講過作文指導課??謳歌親情，學習寫得充實，講過張若虛的《春江花月夜》，講過杜甫的《登岳陽樓》。我還代過李書記上了兩節德美課??演講與口才，我定一個演講題目，讓他們即興演講，然后我針對他們的演講情況作總結，并響應他們的要求給他們作演講示范。我更代過化學老師馬老師上過2節化學選修2，他們在做練題，我盯著，并維持紀律。上過兩節高二(6)班的班會課，一節是主題為“向往大學”的主題班會，另一節是傷感的告別班會。我更上了很多節自課(星期一、二、三、四第九節)，主要任務是維持紀律和輔導學生。指導老師陸老師和級長張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。

作為實班主任，帶領學生參加鍛煉，帶領該班學生早讀、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的工作，籌辦了“向往大學”主題班會。主題班會的舉辦非常成功，引起了學生對大學的強烈向往，讓他們找到奮斗目標，重拾信心面對高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應該以常心對待。我還傳授了一些文科生的復經驗、心得給他們，讓他們梗深入地了解高考。

在整個實期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情，因而得到同學們的喜愛和肯定，他們不僅是我的學生，更是我的知心朋友。每次上完課，學生都會給我提很多寶貴意見，并且會鼓勵我再努力，不斷取得進步。

大家都說現在的學生越來越難教，做老師的成就感越來越少。我覺得不然，我相信每個學生心中都住著一個天使，這個天使就是我們教育學生的最佳助手，只要充分利用這個助手，就根本不存在教不好的學生。

因此我認識到，要教好學生，首先要學生接受你，喜歡你，不然一切都無從談起。現在的學生都很有個性，他們不喜歡你，就要跟你對著干，排斥你，那你就無從入手，吃力又不討好了，更不用說改變他們了。

在實期間，我與同事相處融洽，他們都對我很友善，而且樂于給我很多教學上的寶貴建議。雖然我的身份是個老師，但我不是把他們當作我的同事，而是把他們當作是我的師長，虛心想他們討教很多教育教學經驗。

這次實令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時，對課堂上發生的突然事件的處理能力不夠強，沒注意到在教學中滲透情感價值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。

作為一個語文老師，基礎知識要扎實，知識面要很廣，時要關心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學當中。因為現在的學生接受信息的渠道很多，知識面也很廣，他們提問的問題有時候很深入，這對老師而言是一個很大的挑戰，所以我們要不斷充實自己，以迎接學生的挑戰。

我們在課堂上教授學生知識固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學中滲透情感價值觀的教育。因為現在的社會很復雜，誘惑很多，對學生的不良影響很大，學生或多或少會受到不良信息的影響，因而出現人生觀、世界觀、價值觀的偏差，我們在教學中一發現這些問題，就要充分利用教學資源，靈活地糾正學生的人生觀、世界觀、價值觀所出現的偏差。告訴他們什么是對的，什么是應該做的，什么是不應該做的。

所以備課一定要充分，備課的時候要充分考慮各種細節問題，還要從教學內容中找到學生的興奮點，要做到在快樂中學習。上課時要注重“以學生為本”，當好一個引導者的角色，把課堂主導權交給他們，讓他們在課堂的舞臺上充分發揮，充分展現自我。而且老師在上課的時候一定要保持發自內心的微笑，讓學生感到老師給他們講課很快樂，他們自然也會受到老師的感染，愉快地學習了。

在這一個月的實中，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學習，不斷自我增值，在工作中做好個人工作計劃，做一位勤勞、優秀的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗多彩。

語文教師實生自我鑒定三

轉眼間，三個星期的實結束了，這次我去實的單位是合肥市新站區慶希望學校，20xx年10月10號開始，10月28日結束，實校方給我安排的指導老師是朱老師，她是一名出色的教育工作者，經驗豐富，學識淵博，任七(2)班和八(3)班的語文老師，兼八(3)班的班主任。

初到實學校，指導老師簡單向我介紹兩個班的教學安排和教學進度，基本以其中考試的內容和時間為標記，將本學期的教學工作分為兩大部分。

走進教室，與學生同堂學習，才理解教師的含義。作為一名老師，就是要正確的引導學生，讓他們自己去發掘知識，在學習中思索，在思索中提升。一篇課文，要講得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以學生容易接受的方式，傳授給他們。當我作為課堂主持者，走上講臺的時候，我切身體會到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文，認真備課，課堂上不僅要板書規范，普通話流利，還要善于引導，讓學生學會思考。方法要靈活多變，學生是學習的主體，教的目的是讓學生更好地學習。這次實，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發學生的思考，讓他主動學習。

實過程中，還有一項重要工作就是批改作業。通過批改學生作業，了解學生的學習態度和掌握程度，從中找到學生的薄弱環節，有針對性地進行教學。他們的作業不少，除了每課的詞語練和同步作業，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項是語文基本知識的鞏固，后兩項是語文素養的全面提高。學習語文，不能局限課本，語文學習是一個長期積累的過程，它需要龐大的知識面和浩大的閱讀面。美文摘抄是督促學生樣成良好的閱讀慣的一種有效的方式，學生堅持每天都在閱讀，每天都有收獲。有時，閱讀學生作文時，會發現很多優美的詞句，他們能夠描繪出優美的畫面，創造意境。學生的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發揮，就可以達到甚至超過預期的效果。

班主任實時，擔任的是八(3)班的班主任，原班主任簡單向我介紹了班級的基本情況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級的規章制度等。

班主任要關心班級的大小事務，如班級的文化建設、班級衛生管理等日常事務，并嘗試找學生談話，以便進一步了解學生。實期間，我和學生一起制作一棵“希望之樹”，展示學生的鋼筆字。我買來了彩紙和卡片，與學生一起剪裁、粘貼，做成一個漂亮的樹的形狀，學生寫好字的卡片成了樹的葉子。枝葉繁茂的樹代表我對他們的希望，希望他們能像這棵樹一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。同時，這棵樹展示了學生練字的成果，由學生的汗水澆灌而成，是全班同學智慧的結晶，他象征團結、活潑、勤奮的八(3)班。離別時，學生送我一盆花和一個本子，還有一本學生寫好的同學錄，這里面傾注了學生的不舍和祝福，這是一個莫大的驚喜，讓我非常感到，這是對我為期三周工作的肯定。我們不僅是師生，而且是好友，學生給我上了一堂深刻的情感之課。

實時一個從理論到實踐的過渡，將所學的教育理論，應用在實際的教學中，在實踐中發現問題，解決問題，不斷提高。這次實讓我體驗了真實的中學課堂，知道怎么去上好一堂課，將書本知識轉化為學生的知識。讓我對班主任工作有了一定的了解，學著管理班級。但我并不是完美的，仍存在一些問題，比如課堂上缺少了評價性的語言，管理學生不夠嚴格等問題。在以后的教學中，要及時給學生反饋，讓學生知道自己的長處和不足，引導他保持優點，改進不足，改正錯誤。靈活的課堂用語還可以調節課堂氣氛，集中學生的注意力，充分發揮課堂的作用。用準確精練的語言引導學生的思考，引導學生主動學習。管理學生時不能過于溫和，學生犯了錯，就要嚴厲批評，這樣才能幫助他改正錯誤。班級管理要松弛有度，抓住表揚學生的機會，又不能忽視學生的過失，該嚴厲的時候就要嚴厲。

走進中學課堂，站上三尺課堂，才明白教師的不易。老師面對的是一雙雙求知的眼睛，學生充滿好奇心，很多事物對他們來說都是新的，他們要去認識了解。班主任主要是維持教學秩序，要營造濃厚的學習氛圍。這次實，讓我深刻理解了“學高為師，身正為范”的含義，要教好學生，首先要充實自己。同時，學生的潛力是無限的，要給學生空間，只要你放開手，學生的創造力會出乎你的意料。相信通過我的不斷努力，我會成為一位優秀的教育工作者。