地點：初一（2）教室
　　
　　主持人：趙萍萍、錢睿
　　
　　教育目的：通過這次活動讓學生分清是非，學習優(yōu)秀榜樣，預防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎。
　　
　　活動過程：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性
　　
　　Ⅰ.引言：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……
　　
　　問：這段話是誰說的？
　　
　　答：保爾
　　
　　主持人甲：2000年3月中央電視臺播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在全社會引起強烈反響。中年人重讀保爾，喚起他們對人生的回憶，因為保爾曾是一代人的英雄。
　　
　　Ⅱ.主持人乙：歷史走過了半個世紀，人們?nèi)杂浀帽　枺�薄�柕倪@段話仍讓人們時時想起，成為激勵許多人奮進的動力。現(xiàn)代美國有一個英雄，因為有了他的貢獻，才使我們進入一個嶄新的信息時代。
　　
　　問：這個人是誰？
　　
　　答：比爾•蓋茨
　　
　　主持人甲：蓋茨敏銳地捕捉到時代發(fā)展的先機，準確地把握社會生活與科技進步的趨勢，通過自身努力，造就了一個微軟帝國。他不僅憑智慧和能力證明了知識可以創(chuàng)造財富，并在為個人謀求巨大財富的同時，大大地影響和改變了人類社會。
　　
　　主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰是英雄？誰是你們的榜樣？
　　
　　討論5分鐘后請部分同學發(fā)表看法。
　　
　　成坤：兩者都是。一個創(chuàng)造精神文明，一個創(chuàng)造物質(zhì)文明，他們都對社會作
　　
　　出了貢獻。凌鋒：我認為蓋茨才是我們學習的榜樣。而保爾是革命時期的英雄，現(xiàn)在已經(jīng)不入流了。
　　
　　Ⅲ.主持人甲（過渡）：關于這個話題我們先爭到這。其實爭論的意義已超出了爭論本質(zhì)，它意味著我們在思考，這是叩問人生的過程。保爾和蓋茨都是我們學習的榜樣。
　　
　　主持人乙：在我們的周圍也不乏榜樣，他們可能是你的親人、朋友或者同學。
　　
　　1、請幾個同學說說他們身邊的榜樣。
　　
　　麗清：相信自己
　　
　　南南：崇拜媽
　　
　　常銀：崇拜自己