全國45所高校即將更名教育部網(wǎng)站公示名單

高校都是咋更名的？

從20世紀70年代末80年代初，高校更改校名成風。最初的高校更名曾多次引發(fā)熱議，不過，隨著更名的日益頻繁，社會對于高校更名的關注度有所降低，不過，每年的招生季，仍有不少考生和家長想方設法搜集各種資料，為填報志愿深挖目標高校的“前世今生”。

查閱高校更名史，不外乎四種類型：從專科升為本科的學校，學校更名為學院；學院更名為大學；獨立學院和母體學校脫鉤，獨立成為民辦學校更名；學校為擺脫某些傳統(tǒng)行業(yè)形象，去掉校名中機械、化工、農(nóng)林等字眼，替換為文理、科技、經(jīng)管等時髦詞語。

這些特點在此次的更名公示名單中都有體現(xiàn)。

高校為啥熱衷更名？

快車教育研究院副院長熊丙奇說，在四類更名中，第三類是正常的，其他三類，如果確屬學校辦學定位、層次調(diào)整，需要更名，則無可厚非，如果學校僅僅為了讓學校名字更好聽“上檔次”，改名卻名不副實，如此更名，其實并無多大必要，“難道把學院更名為大學，大學的辦學空間就更大？在國外，有的高校校名一直不變，還是創(chuàng)立時的學院、技工學校一類的名稱，可照樣辦成世界一流大學，比如加州理工學院、麻省理工學院。”

那么，高校為啥熱衷于更名呢？熊丙奇認為，高校更名可以帶來現(xiàn)實的“紅利”，譬如大學高學院一等，勢必引導學校追逐“高大全”，只要“紅利”存在，高校就不會放棄更名的辦學捷徑，“辦學者把更名作為任期追求，這和目前的教育評價體系有關。”

更名能帶來哪些“紅利”？

我國當前對高校的評價，主要是行政評價，把大學、學院、學校分為不同層次。通常，如果學院更名為大學，可以獲得地方政府更多的投入，這對高校發(fā)展而言，無疑是一個極大的利好。

根據(jù)我國政策，學院和大學的區(qū)別在規(guī)模、學科設置、專任教師等各個方面均有體現(xiàn)，大學高學院一個檔次。從某種意義上講，學院更名大學，相當于“升格”，意味著教育部以及社會各界對其辦學水的認可，學校在其學科、專業(yè)設置、師資聘用中，也將擁有更大空間。從這方面看來，更名對高校帶來的積極影響也不容小覷。

譬如，2010年，河南財經(jīng)學院與河南省政法干部學院合并，升格更名為河南財經(jīng)政法大學，當年即有部分專業(yè)納入本科一批招生層次，二本招生專業(yè)的錄取分數(shù)線也開始逐年提高，大幅攀升，優(yōu)勢專業(yè)在河南高校中的錄取分數(shù)僅次于甚至趕超鄭大、河大。

專科學校合并升格本科更名后，其招生優(yōu)勢更顯而易見。

另外，社會上還存在“以名識校”現(xiàn)象，從學院更名大學，即便是辦學質(zhì)量沒有提高，招生時的錄取分數(shù)也會提高十幾分。

更名背后隱藏哪些問題？

事實上，在追逐更名的過程中，不少高校為達到更名條件，增設學科、專業(yè)。這也導致不少問題的出現(xiàn)，譬如辦學者往往忽視增設的學科、專業(yè)是否符合本校的定位，能否辦出高質(zhì)量等。

“學校規(guī)模變大，原來的辦學卻丟失了。”熊丙奇表示，高校辦學應該注重內(nèi)涵發(fā)展，需要改革我國高等教育管理和評價制度，消除對高等學校的等級化、身份化管理，對高校辦學進行專業(yè)評價，形成各類型、各層次高校都能辦出一流水的辦學環(huán)境。教育者和社會在評價高校時，也不能只看其名，而要分析其辦學質(zhì)量、。如此，學校才能安于定位，不亂改名。

高校更名也會給考生和家長帶來不少困擾。以此次更名公示為例，河南財政稅務高等專科學校和河南教育學院，擬合并更名河南財政金融學院，更名成功后，很容易被簡稱為河南財院，與之前的河南財經(jīng)學院混淆。

高校更名，大學校長怎么看？

對于高校更名，華中師范學院的最后一任院長、華中師范大學的第一任校長章開沅曾專門撰文表達自己的看法：“我對于改名的問題，本不太積極。華中師范學院這塊牌子已經(jīng)打出去了，改成華中師范大學，別人反倒不知道了，所以，接手校長之后，并未急于推進。”

章開沅說，華師改名比較晚，是迫于形勢。在他看來，叫“學院”未必表示水低，像巴黎高等師范學院，傳承幾百年，聞名遐邇。然而，在教育部門編制的高校名錄上，華師排位很靠后，哈爾濱師范大學、安徽師范大學、湖北大學，都排在華師之前。在現(xiàn)實面前，章開沅在文中稱：“這種排名本極無聊，但卻有實在的影響，不利于我們的招生。”