一、基本情況：

　　女，1987年出生，20xx年9月考入XX省屬大學經濟貿易學院對外貿易專業，業余時間兼修電子商務專業課程，20xx年6月二類本科畢業。

二、個人分析：

　　對個人自身條件的優勢與弱勢可從以下這些項進行分析：

　　1、職業愛好：自己喜歡與不喜歡做的事情

　　愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作。

　　不喜歡：機械性重復的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情。

　　2、學習能力：學習速度、學習深度、特長的學科

　　優勢：

　　喜歡思考問題，有一定的分析能力，有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚;

　　有濃厚的學習興趣和一定的實力，比如英語水不錯;

　　邏輯性和條理性較好，書面表達能力較強。

　　弱勢：

　　工作、學習有些保守，學習速度較慢;

　　口頭表達有時過于細節化，不夠簡潔;

　　創新能力有待提高。

　　3、工作態度：對工作執著上進的程度

　　優勢：

　　做事認真、踏實，生活態度積極，善于發現事物和環境積極的一面;

　　有責任心、愛心，并且喜歡工作;

　　心思細膩，考慮問題比較細致、周到。

　　弱勢：

　　競爭意識不強，冒險精神不夠，對環境資源的利用不夠主動，也就是快速適應環境的能力不夠;

　　做事不過果斷，尤其作決定的時候容易猶豫不決;

　　做事有時拖拉，不夠雷厲風行。

　　4、與人交往能力：交往意愿、交往范圍、交往深度、合作經驗

　　優勢：

　　待人真誠，放得開，樂于與人交往和溝通，善于開導別人;

　　當過班干部，組織過集體活動，有一定的組織管理能力和經驗。

　　弱勢：

　　對應酬不感興趣。

　　5、自己的資金、家庭、朋友的支持程度

　　父母在一座小城市，一般工人家庭，無法在資金、人脈上幫助自己;

　　在學校時交了不少朋友，構建了良好的人際關系;

　　年級高一些的同學畢業后，留在省城的不少，他們愿意幫助自己，也有很多向他們學習的機會;

　　他們也剛剛畢業，能力有限。

　　萬綺雯對外部環境的機會與威脅從以下這些項進行分析：

　　1、國際環境：行業的開放性、外資情況、全球經濟情況

　　2、國內環境：政策導向、人口結構、GDP

　　機會：

　　就專業方面來說，加入世貿組織后中國的國際化程度越來越高，外語的使用越來越廣，就業機會較多;

　　現在是一個計算機信息的時代，國際、國內貿易的形式越來越多地使用電子商務進行交易，就業機會較多。

　　威脅：

　　金融危機、人民幣升值等原因，使中國的出口下降極快，外貿行業的就業機會非常悲觀;

　　就業形勢嚴峻，大批沒有工作經驗的學生就業困難。

　　3、所在的具體地區或城市情況

　　機會：

　　在就讀大學的省城有很好的商務機會，是國內出國企業較多的城市。

　　威脅：

　　在金融危機中受到的影響也較大，目前外貿行業就業機會極少。

　　4、學校的情況、專業的情況

　　機會：

　　學校提供了一些很好的學以致用的機會，可以積累一定的實踐經驗，同時有很多的機會與各行業人士接觸、交流、學習，提高自身素質。

　　威脅：

　　外貿與電子商務專業都是重視實操的專業，自己的實踐經驗太少。

　　5、行業情況：行業特性、行業景氣度、行業發展趨勢、競爭程度、上下游產業價值鏈

　　威脅：

　　盡管中國的網民人數已經超過美國，網上交易額也在不斷增長，但與專業相關的職業如：外貿行業、電子商務行業，市場化程度較高，對競爭能力有較高的要求，而這是自己的劣勢。

　　機會：

　　考慮能很好地發揮自己與人溝通能力的職業，如教育行業，既能體現自己的優勢，又跟個人專業結合，對競爭性要求也相對低一些。

　　6、企業的發展狀況：老板、高級管理者、企業文化和制度、產品和市場、競爭對手

　　機會：

　　擴招使種類學校都需要素質良好的師資。

　　威脅：

　　自己沒有教育行業的認職資格;

　　學歷水相對于當教師來說也不足。

　　7、崗位就業情況：崗位發展趨勢、競爭程度、待遇水

　　機會：

　　教師是一個永遠需要的崗位;

　　待遇水不錯，受人尊重。

　　威脅：

　　競爭激烈。

三、現在應作的準備：

　　如果要從事教師的職業，萬綺雯認識到自己的學歷需要提高，有必要繼續深造，但考慮到個人及家庭條件，還是先工作兩年有一些實際的體驗，也多積累些經驗，然后再去學習比較好。

四、3-5年的職業目標：

　　1、進入教育行業;

　　2、考上省師范大學的教育專業研究生;

　　3、畢業后成為教師;

　　4、在經濟上，財務獨立就可以了。

五、行動計劃

　　1、今年努力考取專業英語四級，并進一步向專業八級的要求靠，尋找英語家教的機會，獲得一些教育的體驗，至少對中小學生的情況有些了解。

　　2、開始留心教育行業的招聘廣告，注意看招聘教師時的要求，自己向這一要求的方向努力。

　　3、關注教育行業的其他職位，發現其中適合自己的。

　　4、不要被外貿、電子商務的相關職位轉移了注意力，雖然在自己的學校，這類的機會看起來更多一些。

　　5、留意省師范大學教育專業研究生招生計劃，選擇適合自己的專業及導師，找機會旁聽他們的課程。

六、求職實踐總結

　　開始按計劃行動之后，萬綺雯發現教育行業的教師職位門檻相對于她來說，確實比較高，她根本沒有機會，但教育行業中其他的行政后勤崗位中還是有適合自己的。

　　她找到了當家教的機會，幫助一個小學生補英語，她認真地對待這份兼職，與她的學生交朋友，嘗試了解學生的心理。經過半年的努力與準備，她終于被一家職業高中看中，錄取為學校機房的網管，主要的職責是：維護學校機房的設備，在上課時間，為相關教師準備機器，協助管理學生上機，在非上課的自時間，為來機房上機的學生服務。這個工作自主性較強，時的時間比較自由，“沒人管”，萬綺雯可以復為教研做準備，而上機時間，為學生服務也適合她的樂于并善于與人交往的個性特點，她干起來即高興又稱職，受到學生歡迎和學校領導的認可。

　　萬綺雯一邊在學校上班，熟悉學校的環境;一邊備考研究生;另外，她了解到學校有在職學習名額，還準備爭取學校的在職學習名額，到師范大學進修，回來繼續為學校服務。在一個符合自己優勢與喜好的行業與崗位上，萬綺雯如魚得水，干得很起勁也很開心。