前言

會展業是一個新興行業，大多數從業者都是半路出家，很少有正規科班出身的：從前做面設計的，如今改搞會展空間設計;從前做企業管理的，從事展會管理……這些從業人員雖然有一定的實踐經驗，但畢竟專業底子薄，專業性稍弱，對國際展會運作模式也了解不夠。

一、認識、評估自己

自我評估

興趣與愛好

愛好看書、唱歌、上網、寫寫東西、羽毛球球、跑步、武術、和朋友開心地逛大街~~~~~~

性格與個性

無敵、固執、自信、好人~~

特質與特長

我脾氣很好、社交能力不錯、有打破常規的創造力、做事兒有玩的心態(玩得有水)、我有學習的能力和組織的能量、我唱歌天生的好(不小心還獲得過南寧市里的中學生歌唱比賽的金獎。)、我書法還算可以，不過書寫的時候看心情筆鋒會各有不同、體育很好，馬拉松比賽至少可以跑完全程三分之二的路程這樣、心理調能力好，不會容易為事兒憂慮，哪怕知道明天有地震.

意志力狀況

意志力還行。還有意志力的大小要針對自己要做的事兒來看。如果事兒是自己喜歡的，自己做出決定去做的，我將必把它做好，不會輕易罷休!但如果是只是被迫要這么做的事兒的，我的意志力就容易轉化為反抗力。嗯，高中有些證明，高中三年我都堅持自己不喜歡的課就不聽、每天鍛煉身體、不小心遲到了，如果老師來找我，我堅決讓自己不擔憂和恐懼~~還有我不會隨波逐流，不過我會從善如流、虛懷若谷。所以我意志力還是挺強的。

職業價值觀

服務、創新、團隊、斗志、方法

職業興趣、傾向、需求

喜歡有挑戰性的、創新型的、實踐型的、希望老板是個不‘聰明’的人(有智慧)。

個人弱點、缺點

做事兒急于求成(說的和想的差不多，但是做的往往比想的多，考慮不全面就已經開始行動)、在我看來似乎什么東西都是如此的簡單，有傲視心、自我意象比實際的自己偏好、容易忽視勞逸結合。

社會評估

對你影響的人

稱謂

姓名

對你的評價與期望(家人、老師、朋友眼中的你)

父親

做事兒有些反應遲鈍、記性不怎么好、溫和但不怎么謙虛。有耐心(父親知道我忍耐的限度)，做事兒有爆發力。父親對我的期望挺高(不過不對我的前途不做要求)他相信我的做事能力，和為人，首先他希望我能有穩定的生活，和出路;希望我能成就一番事業，不做碌碌無為的人。

母親

在母親眼中，我是她的驕傲，家里能寄予希望的人，不管她多辛苦撫養我，她都心甘情愿，母親認可我的為人處世，但是總是擔心我的做事兒的粗心大意??‘大大咧咧’。母親會覺得我的社交能力很強(因為我常帶一些好朋友回家做客)。母親希望我能走有意義的人生道路。

親戚

對于親戚，我就和一兩個叔叔有過多一點的見面和交流。他們對我其實沒什么感覺，就是等待我‘長大’看我有什么能耐。對我的期望小小的，不抱什么寄托，因為他們看到的只有表面的東西。且他們覺得我們老家那個地兒風水不好。

老師

其實大部份，可以說幾乎沒有老師了解我是個怎樣的狀態。部份老師覺得我有些高傲、有些個性偏激、沒有上進心、懶、沒有什么前途(我承認我是挺懶，不想什么滴干活，但我有自己的理想和目標、有原則的，很多東西我很努力去爭取，爭取自己真正想要的東西)、有極少的老師對我即使不是很了解，不過表示理解，因為老師知道我做的事兒，是沒有惡意的，且‘時代在變’，覺得我有自己的想法，有自己的主見，和一定的實踐能力，和人格魅力。挺大部份老師是不關心我能否拿到畢業證和以后什么發展的，因為他們和我又不是很熟，我怎樣，對他們不怎樣。部份老師對我的期望就是拿到畢業證，找份過得去的工作(我往好的想了)。有極少部份的老師，希望我能有個美好的未來，未來有個好的發展，因為她們是善良的老師，會由心為我感到驕傲。~~

朋友

真誠、善良、做事兒有主見、人緣好、對自己感興趣的很有主動性、有組織的能量、社交能力強、藝術方面很有天賦、長得還算帥、重要的是覺得我內心強大、偶爾覺得我嘻嘻哈哈、反應遲鈍、容易興奮、記憶力不是很好~~他們對我的期望很高，且相信我能做出不同尋常的業績。成就一番業績。他們希望我永遠保持朋友間的友誼在心中的地位。(其實我是個把友誼看得很重的人。朋友是一輩子的)

同學

我很少和同學說我的事兒。只是一般的打招呼??嗨(帶招手)、吃飯沒呀?接下來上啥課捏?去哪玩呀?~~同學認識我多應該是在課堂里，我回答老師問題相對多一點點，且都是自己舉手的，他們覺得我很大膽，有一定的主見。因為我時也會有遲到和缺課，他們覺得我也是混畢業證的、混日子類型。我覺得除了朋友，同學就談不上對我有什么期望了，和他們無關(現實)。

職業傾向測評

我屬于：實用型

藝術型

社會型企業型

二、環境與職業分析

家庭環境分析

經濟狀況

老爸老媽做小型生意，收入過百/天吧?!老哥做夜市燒烤的，都很辛苦。收入多少老爸老媽沒和我說過，不知道具體的。買鞋買衣服的錢還是有的。但不能隨便拿得出錢買電單車，自行車還行。

教育背景

現在在大專學校演藝職業學院，高中在南寧第十五中學就讀畢業，初中及小學在南寧那學校自稱是南寧牛的民辦初中(包含小學)??扶壯學校就讀。學歷的高低不等同文化的高低、不能說明綜合能力的高低??這是背景。

人際關系

人際關系中我注重的是朋友間的友誼和在一起做事兒的同事的感情。所以這兩個我和他們都是很好的關系。和我密切的有親戚關系、師生關系、學友關系，親戚我接觸得不是很多，不過接觸，在一起都很和諧，沒有什么不妥。師生關系是糾結的，我個人從小就不喜歡老師這個職業。但記得以前自己在老師布置的作業里違心地寫道：“老師是我們學生的第二父母，老師這個職位是高尚、我尊敬和喜愛的”!老師是不謙虛的;老師是放不下‘面子’的，所以溝通根本不能正常進行。我覺得老師是容易自以為是的，到哪都想著自己是老師，到哪都是自己的學生。老師是不能容忍學生說難聽的真話的(特別是高中的)，我覺得老師這個職業就是上班掙錢、凡得不能再凡的一種工作。我要是喜歡也可以做老師去。我的想法我只說給我喜歡、尊重的、且她是可以理解過半的老師聽的。所以我在這個作業里寫了這個我的想法。我和學友間的關系幾乎都是“不僵不化”的，和諧共處。

校園環境分析

學校

廣西演藝職業學院

學院(系)、專業

經濟管理系、會展策劃與管理

班級、寢室

經濟管理系一班、2259號宿舍

職場環境分析(結合調查實踐或歷屆畢業生就業情況)

人才供需狀況

供的很多，需的也很好。但供不對需的多。

對人才素質的要求

首先是人品。人品是的問題，首先看人品。下來是能力(學歷不能衡量能力，有素質的老板就應該明白)。生理上有自控能力，心理上基本健康，無超不良嗜好。

對專業知識具體要求

先確定你有沒有看專業書看概念且記下來。問答至少能答得上來上半這樣。(知識是死的，過了面試就ok了。看你的實踐實際操作能力了，你有多少知識別人是不會知道的，就看你做得怎樣。)

對專業技能具體要求

專業技能水首先‘表面上’要有良好的形象;有親和力(看人格魅力)、社交能力(實踐證明);有創新思維(能在短時間內想出一個解決事兒的良好的方案作為測試)

對資格證書的要求

有高中畢業證書就差不多了。然后因特長獲得的獎證明很有意義。

崗位說明

做企業“形象代言人”主要負責尋找客戶，把客戶資料和合同協議做整理交到統計數據部;對企業做宣傳。(有責任給企業提更有效的管理方案，豐富企業文化。)

崗位的工作狀況

有規定的上班時間，但沒有固定的下班時間，不過很能鍛煉自己的社交能力，可以認識很多‘高級’動物。

崗位的收入狀況

薪水2200，有提成，還有表現好還有另外一定的獎金，一年均每個月有3300

職工自我滿意度

這個職業是得到領導的很多關心和幫助的。給的生活條件也挺好。工資也還好。不過企業整體運作效率有些低(人才缺乏)，對企業發展壯大期望低!企業不發展，我們個人就得不到發展，郁悶。

三、職業生涯規劃設計(畢業生十年)

描述職業目標

期職業目標(畢業后兩年)

我的期職業目標是進一家企業里任領導職務。

中期職業目標(畢業后五年)

職業是打好社會關系，和修煉自己。制定發展計劃，成立自己的公司。

長期職業目標(畢業后十年)

經營自己的公司!若倒閉了重頭再來!

目標分析

實現目標的優勢(個人)

我有一定的親和力，和溝通的勇氣。有學習的能力，和組織的能量。(學習的能力是人生中重要的);有足夠的信心和勇氣，幾乎可以排除一切的恐懼去做事，(創造性思維就是這樣培養出來的);我有分析事情的喜好及能力;我擁有無形的永恒的財富??人脈(都是自己長期創造積累的);重要的是我有感受和分析自我意象的能力;有毅力;有責任心。心中有大愛。有廣闊的胸襟。

實現目標的弱點(個人)

懶、記性差、反應遲鈍(有時可能別人說自己的壞話，自己拍掌叫好了都沒反應過來)、天真、心底過份的好、不聰明~~~~~~

實現目標的機會(環境)

有大專學歷算是一個小小的優勢吧;因個人的社會關系讓我有挺多機會進入大公司里溜達、觀察、和一些有經驗的人交流學習~~(不是親戚關系??我找不到我的哪個親戚是有高文化的。);熟悉這座城市，能較輕松的找到自己所需材料資源。重要的是我不擇環境的心，到處可以看到希望。到處是機會。只要自己肯干實干。這是心理環境。內在環境優勢比外在環境優勢強很多。

實現目標的障礙(環境)

知識不夠;認知度不夠;社會經驗還有待增加;資金缺乏~~

四、大學期間職業生涯規劃

1、一年級規劃：認識試探期

生涯規劃具體內容

完成時間

驗收實施情況

從自身角度、從別人角度全面認識、評估自己

yishengshijian

還沒成

了解專業和職業，培養專業興趣，培養職業意識

兩年

差不多

明確崗位對專業的要求，制定和實施專業學習、實訓計劃

三年

還沒成

明確英語和計算機能力要求，制定其學習計劃

不會成

注重綜合素質拓展，有針對性地參加校內外社會實踐

一年

已做好

2、二年級規劃：成型調整期

生涯規劃具體內容

完成時間

驗收實施情況

強化崗位對專業能力的要求，有針對性地強化專業學習和實訓

三年

還沒成

為技能考核做充分準備并獲取專業技能資格證書

三年

還沒成

為英語、計算機應用能力做充分準備并獲取相關證書

三年

還沒成

積極而有針對性地參加崗位實踐或企業兼職，培養職業適應能力

兩年

已做好

在社會實踐中培養吃苦耐勞精神、成人責任感，提高抗挫折能力

三年

已做好

五、生涯評估、反饋和動態調整

提示：對在校三年職業生涯規劃和實施進行評估、反饋和動態調整。在此基礎上，可利用同樣的方法來指導自己畢業后職業短期、中期、長期目標規劃實踐、評估反饋和動態調整。