職業(yè)生活是整個(gè)人生重要組成部分。作為一名大三在校生，立刻就要面臨著 人生的重大轉(zhuǎn)折—從學(xué)生邁出校園走上職業(yè)者的道路。 在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻的情況下，怎樣才能為自己尋求一份 合適的好工作呢?我認(rèn)為更重要的就是通過(guò)對(duì)自身狀況的了解，對(duì)社會(huì)對(duì)人才需 求的認(rèn)識(shí)，來(lái)更好地規(guī)劃自己的人生。為自己確定人生目標(biāo)，制定實(shí)施方案。因 為一個(gè)可行的計(jì)劃是成功的一半，有了計(jì)劃就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，便有努力的 方向和前進(jìn)的動(dòng)力，只有這樣才能為成功奠定基礎(chǔ)、提供保證。

　　自 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，我國(guó)的高等教育完成了由“精英化”向“大眾化”的 轉(zhuǎn)型，進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。畢業(yè)生人數(shù)的迅速攀升，自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制 以及 2008 年開(kāi)始的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，種種因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

　　因此， 對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確未來(lái)的發(fā)展方向，做好自 身的職業(yè)生涯規(guī)劃，無(wú)疑是促進(jìn)和優(yōu)化就業(yè)的有效途徑。而 SWOT 分析法對(duì)大學(xué) 生做好職業(yè)生涯規(guī)劃能起到很好的作用。

　　SWOT 分析是 市場(chǎng)營(yíng) 銷管理中 經(jīng)常使 用的 功能強(qiáng)大 的分析 工具 ：S 代表 strength(優(yōu)勢(shì))，W 代表 weakness(弱勢(shì))，O 代表 opportunity (機(jī)會(huì))，T 代表 threat(威脅)。市場(chǎng)分析人員經(jīng)常使用這一工具來(lái)掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場(chǎng)， 獲取相關(guān)的市場(chǎng)資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，S、W 是內(nèi)部因素，O、T 是 外部因素。 以下就是運(yùn)用 SWOT 分析法對(duì)我自己人生的一個(gè)職業(yè)規(guī)劃：

優(yōu)勢(shì)分析 優(yōu)勢(shì)分析

　　1)個(gè)性優(yōu)勢(shì)：我是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑，易人，個(gè)性鮮明的人，我很喜歡 笑，因?yàn)橛X(jué)得笑可以讓人自信，讓人精神飽滿，很有親和力，這是生活上的我積 極向上樂(lè)觀開(kāi)朗一個(gè)很陽(yáng)光的女孩。但是做正經(jīng)事時(shí)我一直都是一絲不茍，是個(gè) 很謹(jǐn)慎的人，我喜歡有規(guī)劃的的安排自己的事，做事目標(biāo)明確，首先這樣可以在 忙亂時(shí)主次分明的合理安排時(shí)間，不會(huì)自亂手腳，同時(shí)可以事半功倍的完成每項(xiàng) 任務(wù)。 。 除此之外我性格最大的特點(diǎn)就是負(fù)有責(zé)任心，有耐心，誠(chéng)實(shí)可靠，相信這種性格 優(yōu)勢(shì)對(duì)我將來(lái)選擇會(huì)計(jì)這門職業(yè)會(huì)帶來(lái)更多幫助

　　2) 價(jià)值追求： 我的主要職業(yè)價(jià)值取向是自我實(shí)現(xiàn)取向， 經(jīng)營(yíng)取向與支配取向。 對(duì)此而言，我的職場(chǎng)特點(diǎn)為：一心一意，發(fā)揮個(gè)性，追求真理，盡力挖掘自己的 潛力，施展自己的本領(lǐng)，不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的"小城堡"， 不愿受人干涉，獨(dú)立主動(dòng)性強(qiáng)，工作作風(fēng)凌厲，善于決斷，做事有擔(dān)當(dāng)。對(duì)于上 述特點(diǎn)，企業(yè)管理最適合我，這與自己將來(lái)想成為企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)正好相吻合，但 是，尚需改正的是自己的獨(dú)斷專行，不重視他人想法與意見(jiàn)，與缺乏積極大膽地 創(chuàng)新精神。

　　3)專業(yè)優(yōu)勢(shì)：。科班出身的大學(xué)生一般都具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們雖然不一定是 業(yè)內(nèi)專家，但由于受過(guò)專門的文化知識(shí)教育，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)熏陶，因此完全 有可能通過(guò)自己的努力，比其他沒(méi)有專業(yè)背景的人更易成為本專業(yè)的內(nèi)行，這就 使我們具有一定的技能優(yōu)勢(shì)。 而且當(dāng)代大學(xué)生往往在畢業(yè)前就為將來(lái)的就業(yè)做好 了準(zhǔn)備，取得了相關(guān)的資格證書(shū)，從而獲得更多的優(yōu)勢(shì)。我的專業(yè)是會(huì)計(jì)，在這 個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)很激烈的社會(huì)，會(huì)計(jì)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理類行業(yè)中算是比較有優(yōu)勢(shì)的專 業(yè)，因?yàn)樗�就業(yè)面寬廣，專業(yè)性強(qiáng)，工作穩(wěn)定。

　　4)可塑性強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生思維普遍活躍，受傳統(tǒng)思維定勢(shì)的束縛相對(duì)較少， 對(duì)新鮮事物比較容易接受和適應(yīng)，富有創(chuàng)造性和想象力，因此學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力普 遍較強(qiáng)。 另外， 當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異， 大學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)大大增加， 同時(shí)我們運(yùn)用電子信息管理技術(shù)的能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到更多我們所 需要的信息。正因?yàn)槲覀兣c時(shí)俱進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，這與會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)的要求非 常符合， 現(xiàn)在大型的企業(yè)或者是事業(yè)單位都是運(yùn)用的信息管理系統(tǒng)還有電算化會(huì) 計(jì)。所以我們作為當(dāng)代大學(xué)生可塑造性成為了我們一大優(yōu)勢(shì)

劣勢(shì)分析

　　1)個(gè)性劣勢(shì)：做事太絕對(duì)化，處事不圓滑，有時(shí)候喜歡鉆牛角尖;做事可能 表現(xiàn)得獨(dú)斷專行，聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn);協(xié)作性可能不夠、比較直觀、固執(zhí)，喜歡說(shuō) 直話。我的專業(yè)是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)工作是個(gè)心思縝密，辦事踏實(shí)的工作，所以日里 我做事丟三落四的壞毛病一定得改掉，同時(shí)會(huì)計(jì)工作是不允許獨(dú)斷專行的，不該 說(shuō)的也不能多說(shuō)，不該做的也不該越權(quán)去做，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作

　　2)自我認(rèn)知程度較低。當(dāng)今的大學(xué)生普遍存在著自我了解程度嚴(yán)重偏低的現(xiàn) 象，這與我們所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。由于現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是 獨(dú)生子女，他們慣于在家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，獨(dú)立性普遍較差。在傳統(tǒng)的家 庭教育與應(yīng)試教育的影響下，缺乏自我管理的意識(shí)與自我成長(zhǎng)的途徑。

　　3)職業(yè)心態(tài)不夠成熟�？茖W(xué)的職業(yè)選擇應(yīng)該是有效地將自身?xiàng)l件與社會(huì)需求 相結(jié)合，即根據(jù)自己的技能、興趣和偏好等與外在的各類機(jī)會(huì)相匹配而作出的。 有調(diào)查顯示，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度的比例整體呈下降趨 勢(shì)。其中，大三的學(xué)生表現(xiàn)得尤為顯著，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正處在選擇就業(yè)或者考研 的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注就業(yè)和考研以及其他相關(guān)信息。我們對(duì)于自己專業(yè)的 就業(yè)前景和擇業(yè)方向略有所知，但是又缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)和判斷。比如法律類 專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為他們對(duì)應(yīng)的職業(yè)群就是律師或者公檢法部門， 英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生認(rèn) 為翻譯和當(dāng)英語(yǔ)老師是他們的適合崗位。一旦在這些崗位的申請(qǐng)過(guò)程中受到挫 折，那么，這必然會(huì)導(dǎo)致茫然和困惑;在求職過(guò)程中就會(huì)盲目悲觀、心態(tài)不夠成 熟。