“走父母”主題班會
　　
　　教學目的：
　　
　　通過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走父母。
　　
　　教學方法：
　　
　　討論法
　　
　　教學程序：
　　
　　一、課前填寫調查問卷
　　
　　發一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。
　　
　　A 親密 B 比較緊張 C 疏遠和一般
　　
　　二、根據課前統計情況，導入
　　
　　是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感今天，就讓我們來學習如何走父母。
　　
　　三、出示一些圖片，內容是
　　
　　1. 不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；
　　
　　2. 放學遲遲不愿回家，貪玩。
　　
　　3. 經常“煲電話粥”
　　
　　除了以上情況你是否會不告訴父母擅自外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張
　　
　　如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己請同學們講講并說說被懲罰后的感受。被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
　　
　　四、從父母角度看
　　
　　投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。 請一個同學朗讀全文。
　　
　　五、從自身找原因
　　
　　是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么
　　
　　六、小組活動
　　
　　寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間
　　
　　想一想，父母容不容易你有沒有分擔父母的艱辛
　　
　　議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想
　　
　　說一說，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是。
　　
　　說說，可以調換父母嗎
　　
　　七、怎么與父母交流
　　
　　既然父母不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢
　　
　　1.老師說說自己與父母孩子交流的情況
　　
　　2.學生說說自己與父母交流的情況。
　　
　　3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學讀出來，并把父母的回信也讀出。
　　
　　由此可見，我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不人情的，他們也在關心我們，也在想辦法走我們。那我們就該主動走父母。
　　
　　八、走父母的方法
　　
　　1.多向父母表達你愛他們。主動承擔家務；紀念日、節日送點小禮物；遇特別情況寫一封信表達感激；適時為父母倒杯茶、削個水果。
　　
　　2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
　　
　　3.應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
　　
　　4.回家和外出主動給父母打招呼。
　　
　　5.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走了。
　　
　　九、布置作業
　　
　　1.做一個表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時間
　　
　　2.給父母送一張卡片，表達你對他們的愛
　　
　　3.常多為父母倒杯水或分擔一些家務。
　　
　　附：畢淑敏《孩子，我為什么打你》
　　
　　有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……
　　
　　那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
　　
　　在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
　　
　　你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。
　　
　　第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器--這就是毆打。
　　
　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
　　
　　我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免--打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。
　　
　　我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候不打他我還有沒有其它的辦法只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
　　
　　打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
　　
　　我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。
　　
　　我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
　　
　　孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得