“學雷鋒”主題班隊會活動設計 　　 　　雷鋒精神在身邊 　　 　　民生路小學 五年級一班 　　 　　一、活動目的 　　 　　如今的社會是現(xiàn)代發(fā)展與保留傳統(tǒng)風俗的矛盾體。隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活水的逐步提高，人們的道德觀也隨之減弱。現(xiàn)實下，我們不僅僅是觀察社會，而是改變社會。去其歪風，展其優(yōu)勢便是全人類的共同責任，作為中國人，不能丟棄老一輩的傳統(tǒng)智慧。必須繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神，以助人為快樂之本，以善事為己之任。生活的點滴中，隨處都可發(fā)揚雷鋒精神，如公交車上、馬路上、餐廳里、課堂上…… 　　 　　二、活動準備 　　 　　1.讓每位同學搜集班中和社會上的好人好事 　　 　　2.發(fā)動全班同學搜集有關雷鋒的簡介和日記等 　　 　　3.布置學生進行專題討論： 　　 　　1）發(fā)動全班同學分小組搜集有關雷鋒的事例與名言 　　 　　2）在搜集資料的同時布置學生進行專題討論： 　　 　　① 我班有哪些好人好事？是否體現(xiàn)雷鋒精神？ 　　 　　②我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現(xiàn)象？ 　　 　　4.教師歸納專題討論結(jié)果，用于班會課上的討論： 　　 　　1）雷鋒有什么魅力 　　 　　2）為什么要學習雷鋒 　　 　　5.學生以小組為單位搜集生活中的好人好事及典范人物事例，以備班會課發(fā)言； 　　 　　6.小品表演《身邊的雷鋒》 　　 　　三、活動過程 　　 　　主持人： （胡洋--甲，游澤希--乙） 　　 　　甲：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入無限的‘為人民服務’之中去。”大家知道這是誰說的嗎？ 　　 　　乙：社會上確實應該有公德心，提倡雷鋒精神，鼓勵有能力幫助別人的去幫助別人。現(xiàn)在，讓我們一同進入主題班會“學習雷鋒精神”。 　　 　　甲：雷鋒，一個逐漸遠去的名字，卻足足影響了好幾代人。其實，在我們這個經(jīng)濟的時代，卻需要雷鋒的“傻子”精神、“釘子”精神，讓我們一起走雷鋒，呼喚雷鋒精神的回歸吧！ 　　 　　1、討論：雷鋒有什么魅力 　　 　　概括說來，雷鋒的魅力就在于其樂于助人，做好事不留名。 　　 　　換言之，雷鋒精神之可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆常心。 　　 　　我認為：雷鋒精神具有鮮明的民族性，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德； 　　 　　雷鋒精神具有鮮明的時代性，體現(xiàn)了社會發(fā)展的必然要求； 　　 　　雷鋒精神具有廣泛的群眾性，體現(xiàn)了先進文化的前進方向。 　　 　　甲：雷鋒是個再凡不過的人，在他身上時刻都散發(fā)著一種樸實無華的光彩。這種光彩是具永恒價值的。 　　 　　乙：我們班33個同學，我們就有33顆滾燙的心，33雙溫暖的手，讓我們攜手抱成團，把我們班建成一個溫暖的大家庭。讓雷鋒精神在我們班開花。 　　 　　2、討論：為什么要學習雷鋒 　　 　　當我們提到有必要學習雷鋒精神時，許多人總在問：為什么要學習雷鋒精神？是啊，我們?yōu)槭裁匆獙W習那位早就不存在的人物事跡呢？其實，回答這個問題很簡單，正因為我們這個社會“雷峰精神”的缺失，人與人之間不僅沒有了相互幫助的互助友愛之新，連最起碼的相互信任都在人們的心中漸漸淡漠；這是危險的，也是現(xiàn)代文明社會所不允許的。因此我認為，進一步強調(diào)學習雷鋒精神，在目前形式下不僅是必須的，而且是強化和提高現(xiàn)代文明社會文明人高尚人格品德的重要前提。 　　 　　我們要求學習的不是雷鋒個人，而是“雷鋒精神”。雷鋒精神是代表著*時代先進的民族精神，盡管有人認為這是個物質(zhì)時代，但我們?nèi)匀徊荒芎鲆暎�只有在給予別人幫助的過程中，人的精神享受才是真正快樂的。雷鋒精神所體現(xiàn)的，也正是這樣的內(nèi)涵，因此我們不能放棄學習這種偉大的精神。 　　 　　事實上，雷鋒精神所代表的是一種人性中高尚品質(zhì)閃躍的光輝，我們應該讓這種光輝永久閃爍，永久燦爛；那么，無論社會發(fā)展到什么時候，雷峰精神也不會過時。就目前的現(xiàn)狀看，學習雷鋒精神不僅不能放松，而且應該更加重視和加強；客觀社會在飛躍式進步發(fā)展，作為人的行為文明--比如誠信、助人為樂、相互關愛……缺失的正是不能少的。 　　 　　提倡學習雷鋒精神并不僅僅是要求人們做一兩件好人好事，而是要從公民行為準則上規(guī)范自己，要求自己，做一個有愛心的，對他人樂于隨時伸出友愛之手的文明人；一個精神健康、行為端正的人才是新時期的文明人。 　　 　　3、實踐雷鋒：歌曲欣賞。 　　 　　甲：下面請同學們聽一曲《學習雷鋒好榜樣》 　　 　　乙：雷鋒曾說過：“一個人做好事并不難，難的是一輩子做好事。”這是個頗有意味的問題，值得我們深思。 　　 　　4、實踐中的雷鋒。 　　 　　由各位同學尋找身邊的學雷鋒的事例，并請他談自己的想法和感受，深化主題教育。 　　 　　四、輔導員發(fā)言總結(jié)。