播撒良好慣，收獲精彩人生——養成良好的學習慣主題班會
　　
　　【班級】初二（1）班
　　
　　【現狀分析】剛接班時我發現學生行為慣方面較差，具體表現在：紀律松散，學習上拖拉、被動，上課不會聽講等，好慣的培養迫在眉睫，因此班會主題確定為培養學生良好的學習慣。
　　
　　【設計】我國代著名教育家葉圣陶先生曾說過；教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的慣。著名教育家陳鶴琴認為，慣貴在從小培養，他認為：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。從生命群體來說，公民道德素質的培養，也必須從小抓起。養成好慣不僅可以讓學生輕松愉快的學習，而且會影響他們的一生。
　　
　　【班會目標】通過班會，使學生進一步養成好的學習慣，充分意識到好慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學生能辨識好的學習慣和不良學習慣，發現并改正不良慣，提高自我控制能力。
　　
　　【班會準備】
　　
　　1、讓學生總結自己學習上的壞慣和好慣（包括同學的好慣）
　　
　　2、多媒體課件及相關表格。
　　
　　【班會形式】敘述、談話、討論、問答等形式。
　　
　　【注意事項】
　　
　　1.對討論、交流等，教師要組織學生進行專題準備，具體指導。
　　
　　2.活動過程要詳細安排，具體落實。
　　
　　【班會過程】
　　
　　第一部分：播種行為慣的種子
　　
　　師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
　　
　　生：怎么可能？不信！
　　
　　師：不信，給大家講個故事。
　　
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　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
　　
　　師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學生在互相討論，師趁機認真觀察學生的討論狀況，發現一些不良的慣）
　　
　　生1：是心
　　
　　生2：是
　　
　　老師：？
　　
　　生（大部分）：慣
　　
　　師：請大家再聽一個故事。
　　
　　一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的
　　
　　第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？
　　
　　生1：好吃的食物
　　
　　生2：衣服
　　
　　生3：房子、汽車……
　　
　　生4：很多好東西分給其他乞丐……
　　
　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。” 答案很是出人意料，但想想卻又在意
　　
　　料之中。聽了他的答案，你有什么感受？
　　
　　生1：這是他當乞丐養成的慣，已經改不過來了。
　　
　　生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
　　
　　師：這兩則故事讓我們震撼，慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而慣塑造性格，所以說養成良好的學習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《播撒良好慣，收獲精彩人生——養成良好的學習慣》。
　　
　　第二部分：慣的種子待發芽
　　
　�。ㄒ唬�慣的力量——細節決定成敗
　　
　　師：1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
　　
　　（1）課前要預，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
　　
　　（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。
　　
　　下面我們看看這些同學做得好不好？（主持敘述事例，讓學生辨別正誤。）
　　
　�。�1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。