大學生科學發展觀心得體會800字范文

2024-06-04 02:52:08 大風車考試網

大學生科學發展觀學習心得一

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。促進和實現大學生的全面發展是科學發展觀的根本要求。我們作為大學生就是要深入貫徹落實科學發展觀，而我們要落實它，最基本最重要的就是全面協調的發展自己。

大學生科學發展觀心得體會800字范文

大學階段是人生航程的重要港灣，你是由此將人生之帆駛進充滿希望和憧憬的太海還是被卷入危機四起的旋渦，關鍵在于我們自己。

深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極*和諧社會。社會和諧是*的本質屬性。科學發展和社會和諧是內在統一的。沒有科學發展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現科學發展。*和諧社會是貫穿*全過程的長期歷史任務，是在發展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社[文章來源于 www.99ZuoWen.Com]會結果。要通過發展增加社會物質財富、不斷改善人民生活，又要通過發展保障社會公正義、不斷促進社會和諧。實現社會公正義是中國共產黨人的一貫主張，是發展*的重大任務。要按照民主法治、公正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設、共同享有的原則，著力解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為發展提供良好社會環境。

大學生科學發展觀學習心得二

2009年4月1日，我院深入學習實踐科學發展觀活動動員大會在行政樓會議室隆重召開，這標志著我院深入學習實踐科學發展觀活動全面啟動。此次會議提出了學習實踐活動的意義，目標，原則及重要性，明確發展是主題，核心內容是和諧。要全面貫徹黨的十七大精神，*，以鄧小理論和“三個代表”重要，緊緊圍繞科學發展這條主線，以此準確把握科學發展觀的重大意義，科學內涵、精神實質和根本要求。著力改變不適應、不符合科學發展觀的觀念，著力解決影響和制約學院科學發展的突出問題，促進和諧校園建設的能力，進一步加強管理，推進改革，提升發展質量，構建和諧社會，把科學發展觀落實到學校發展的各個方面，努力推動學院各項事業又好又快發展的指導。

2003年中共十六屆三中全會提出科學發展觀，指出“發展要以人為本，全面協調可持續”，做到“五個統籌”。2007年胡錦濤同志在十七大報告中對科學發展觀作了全面深入的闡釋，概括了科學發展觀的科學內涵，指出科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是辨證的發展觀、全面的發展觀、對立統一的發展觀，要深入貫徹落實科學發展觀就要求我們把個人發展與國家社會的發展統一起來。它是對以胡*的*一系列重要和理論觀點的高度概括;科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響;科學發展觀吸收和借鑒了一系列新、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了*發展的客觀規律。

科學發展觀的第一要義是發展,而社會要和諧,首先就要發展。這是因為:第一,只有經濟的發展,才能為社會的和諧與安定有序提供物質前提。第二,社會上存在的種種不和諧現象歸根到底只能通過科學發展來解決。現在有一種錯誤的認識,似乎公和效率是對立的,要講效率就要犧牲公,而講公就要否定效率。從科學發展觀的角度看,效率不僅包括經濟效率還包括生態效率和社會效率,相應的公也是經濟公、生態公和社會公的統一。和諧社會的建設不是要不要發展的問題,而是只有科學發展才能保證社會和諧。

從我國年來陸續出臺的法律、法規，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發展觀。從科學意義上講，也是文明進步的表現。胡*和*正是總結了這些成功的經驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發展觀。因為科學發展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的幾十年，也必將指導我黨我國的各項事業。

大學生科學發展觀學習心得三

作為當代大學生的我們，要將深入貫徹落實科學發展觀與自身的發展聯系起來，從實際出發，堅持實事求是，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。當然我們也應該看到推動科學發展是一個長期的歷史任務，只能分階段、有層次地循序推進。貫徹落實科學發展觀，更要求我們客觀冷靜地求真務實，堅持不懈地開拓前進，扎扎實實腳踏實地地團結奮斗，從而一步一個腳印地達到預期的目標。為此，我們要做好以下幾點：

第一，認真踏實學習，加強自身素質。我們要深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦。在學習中，我們要有目的，有方向的進行系統思考、統籌安排，要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種追求，牢固樹立終身學習的觀念，不斷提高理論水，提高知識層次。

第二，努力完成工作，全心全意為大家服務。兢兢業業，樂于奉獻，積極為同學服務，增強責任感和主動精神，真正做到在實踐工作中先鋒模范作用。掌握工作的主動權，本著全心全意為同學服務的宗旨做好各項工作，為以后進入社會打下堅實的基礎，做到個人價值與社會價值的有機結合。

第三，積極創新，增強綜合素質。要進行多方位思考，多角度解決問題，提高學習和工作的效率，提高洞察力，努力把課堂上學到的知識進行補充和延伸，充實自己的頭腦，提高自己的能力，做一個全面、協調發展的人。

學習科學發展觀，不僅僅是體現在完善知識結構上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限并對生活持樂觀向上的態度;心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關系中具有吸引人，深受大家的喜歡;人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少;人格獨立、自信自尊，并具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力。更重要的是能夠充分開發自身的創造力，創造性的生活，發現生命的意義并選擇又意義的生活。所以，我們要努力做一個人格健全的大學生。

通過學習，我更加明確了自己肩負的責任，我們要始終站在時代發展的前列，應對挑戰，務實創新，解放，實事求是，與時俱進，為我們的共產主義事業而奮斗!

大學生科學發展觀學習心得四

這個學期學校新增了一門學科《廉潔修身》，通過自我學習和老師的授課，讓我明白了廉潔修身對社會的建設多么重要，對中華民族復興的重要。我學了這門課程我深有感受，作為當代的一名大學生，我明白廉潔是時代的要求，是社會的必須，是人民的渴望，我認為要想做到廉潔首先要做到修身，把自己不足之處改正過來，把自己不正確的端正過來，時刻把廉潔的擺在首位，全心為大眾服務，把大眾的利益擺在首位，那么你就能做到廉潔，并且一直廉潔下去。聽了這門課，我深有感觸，便成了這篇心得。

廉潔文化是我們中華民族優秀的文化傳統的重要組成部分是我們國家倡導的主流文化，廉潔文化從古到今都一直倡導，屈原的《楚辭.招魂》說道：“朕幼清以廉潔兮，身服義而求沫”。司馬遷寫過“侈則多欲。君子多欲，則貪幕富貴，枉道，速禍;小人多欲，則多求，妄用，喪身，敗家。是以居官必賄，居鄉必盜。故曰:‘侈，惡之大也。’”他們都有一個共同點就是倡導廉潔的，并且把廉潔的一直發揚下去，時代沒有廉潔是不行的。因此我們要時刻倡導，時刻學習廉潔修身的。

時代為什么要我們這樣做呢?為什么從古到今都要學習廉潔修身的呢?開始的時候我很迷惘，在通過學習后我明白了。

翻開史冊，倡導廉潔修身的歷史優良傳統的時期都展現在我面前，讓我們考察史上的“文景之治”、“貞觀之治”和“康乾盛世”，我們可以得出這樣的一個共同點，首先是明君賢臣，君主刻苦耐勞，崇尚節儉，不奢侈浪費，并且制定相關的法律，漢初時的《九章律》，明朝的剝削之刑等刑法與法律，并且將廉潔的貫徹到臣子上，因此上下一心，順應民生，吏治嚴明才有當時的盛世。時代的興忘關系到一個時代的是否把廉潔從上到下的貫徹，有則社會興，無則社會亡。

自新中國成立以來我國一直都抓廉潔道路，從毛澤東到鄧小到江澤民再到胡錦濤同志，每個時期都在大力的抓貪官污吏，每個時期都在大力倡導廉潔，都在發揚廉潔文化的傳承和發展，從國家制定的法律看來，這不僅意識著國家對廉潔修身的重視，而且給非法貪污的人的一個迎頭重擊，使他們不敢猖狂使他們的囂張氣焰得到挾制。因此學習廉潔修身是正確的。

從古到今都有很多不廉潔的人，不廉潔的事情出現。縱觀殷紂亡國、隋煬帝暴政、晚清政府奢靡亡國的慘痛教訓讓我痛心疾首，他們為什么會這樣子呢?原因只有一個奢侈貪婪，他們都有一個共同點都是沒有廉潔的沒有修身的措施。無規不成方圓，沒有相關的措施所以由上到下都會這樣子，上梁不正下梁歪。英國阿克頓說過：“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗。”他說的很對，權利的過度的集中，在金錢和權利誘惑下貪念由此而生，為什么他們敢于藐視法律，藐視后果，敢于背負臭名遠著的風險呢?原因是當時的社會倡導廉潔的不夠明確，不夠重視，讓貪官污吏能過得逞，古有大貪官和?|，因為權利的過度集中因此不斷貪污，因為但是的乾隆皇帝與和?|一樣有喜歡奢侈慣導致奉公守法、勤儉節約、清正廉明的正氣日益孤立，清王朝開始走向滅亡。從上面的例子可以看出廉潔帶來昌盛，貪婪導致覆滅。

通過以上都說明：只有我們能夠堅持廉潔修身、反腐倡廉的建設才能保障我國的*的蓬勃發展。

雖然90年代的新中國出現了劉青山，張子善，鄭攸萸，成克杰,成克杰,楊秀珠,余振東等腐敗分子，在黨和國家為了更好地復興中國，加大了執法的力度，并且讓下一代從小學習廉潔修身的優良傳統，為的就是更好地把國家建設好。作為一名的大學生我要努力學習這優良傳統并且要把它發揚下去。并且用它來勉勵，自己嚴格要求自己，我相信我能做到廉潔，并且把中國建設的更好。

大學生科學發展觀學習心得五

貫徹落實科學發展觀與*和諧社會,是新世紀新階段*提出的*的重大戰略,二者是內在統一的。我們應辯證理解二者的統一關系,無論是作為一種社會狀態,還是一種價值目標,和諧社會建設都要靠落實科學發展觀來實現。

一、科學發展觀是實現社會和諧的基礎

社會和諧是*的本質屬性,*和諧社會是貫穿*全過程的長期歷史任務。傳統的發展觀用經濟的發展來代替社會的發展,以經濟總量的增長作為衡量社會進步的尺度。在這種發展觀念的支配下,為了追求經濟發展的速度,不惜高投入,造成了資源的浪費和生態環境的破壞,從而使人與自然的關系處于對立之中。

二、科學發展觀揭示了*和諧社會的價值取向

“以人為本”是科學發展觀的核心,它要求必須把最廣大人民群眾的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點,做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。而這也正是*和諧社會的本質要求,揭示了和諧社會內在的價值取向。

第一,它揭示了和諧社會建設的內在目的。和諧意味的是人的自由全面發展。而要實現人的全面發展的目的,就必須反對“物本”的傾向。科學發展觀堅持“以人為本”,就是要確立“人是人的最高本質”這一信念,從而把異己的客觀力量變為人自主活動的條件,和諧的實現才有可能。

第二,它揭示了和諧社會建設的依靠力量。人民群眾是*的主體。所以,要尊重人民的主體地位,發揮人民首創精神,切實保障人民各項權益和當家作主的地位。而要確立人民的主體地位,就必須反對“民本”的錯誤觀念。“民本”是英雄史觀的體現。在“民本”觀念中,人民只是客體而不是主體,是統治階級為了維持其統治而加以利用的工具,只能導致“官”和“民”的二元分化。