中小學教師微課設計與制作學習體會

9月22至25日，我有幸參加了省“名師團送培”xx市中小學教師微課設計與制作專題培訓班學習。

培訓期間，我聆聽了劉xx、李xx、徐xx等幾位專家教授的講座，學習了微課的制作原理，微課的資源建設、微課的設計與制作方法，微課軟件的使用及微課在教學中的運用策略等等。為期三天的培訓學習讓我受益匪淺，使本就對微課有些興趣的我又一次深深喜歡上了它。

22日上午，開班典禮儀式后，期待已久的專家講座開始了，第一個主講的專家是xx師范大學心理學院副院、中國微課期刊發展研究中心主任劉xx博士。劉博士為我們作了“‘互聯網+’教育”的專題講座，幽默的語言、激情飛揚的講述使學員們大開眼界！我和其他學員一樣專注地聆聽著，理論闡述、原理講解這些似乎應該很抽象的內容在劉博士那里卻是那樣的精彩與別致。

劉博士的“如何輕松制作精彩的微課”這一環節，是我們一線教師最喜歡聽的部分，劉博士一邊幽默地講解，一邊用去年獲獎或發表的微課作范例，并加以評述。

微課1清新型微課：《認識線段》，這個微課是小學數學內容，我很感興趣，劉博士一邊播放微課一邊帶領我們欣賞、評述其優點，一種小清新的感覺向我們襲來，我不由得羨慕起那位老師，她能制作出如此清新、自然而有活力的微課，是我所不及的。我悄悄記下題目、作者單位，以便回去上網學習。

微課2邏輯型：《力的分解》，這是xx一位老師制作的，也就是給我們做微課講座的專家黃皓燕所做，它的優點顯而易見：知識點明確、講解清楚、邏輯性強、變換靈活、可拓展性、操作的描述細致、畫面干凈利落。

微課3花哨型：《殺狗洞的傳說》，劉博士強調，太注重動畫效果，局限了知識拓展太重視故事情節，重復對學生的學習思考、質疑重視不夠，學習目的不明確。

微課4型：當劉博士講到微課的評價時，又引進了一個范例，我抬頭一看，《手指計算器》？這不是我的微課名稱嗎？心不由自主地加快了跳動。隨著微課的播放，臺下的學員都伸出手來跟著做了起來，最后他點贊說，本微課有、有趣味、有技巧。

劉博士強調“微課”不僅要有效，而且要很有效。這一點大家很認同，反觀當前我們所做的微課有多少節是很有效的？是技術不給力還是觀念不夠新？其實正像劉博士所講，微課制作七分設計、三分技術，技術已不是阻礙我們制作微課的瓶頸了。能用最簡單的技術做出比較有用的微課才是有效的。《殺狗洞的傳說》制作動畫，設計情節估計要花費很多很多精力，為什么得不到專家評委的認可，原因是浪費了太多精力沒達到相應的效應，不值得。

拿我的微課《手指計算器》來說，我用的工具很簡單，手機錄音、ppt制作，這誰都會，只是我在選題上和設計上還是下了一番功夫的。目前，我們都處在學微課的初期，把微課用在課堂上用來翻轉微課，我覺得還不太現實，所以微課主要用來指導個別學生課外學習，我所做的微課無論是學生、老師、家長還是評委，看過的都會不由自主地跟著學一學，所以獲獎不出意料。出乎意料的是劉博士拿來當作范例來講，劉博士說，微課能制作得這么有趣、生動一定是幼兒園教師，我和我旁邊的幾人都在臺下笑了。

通過這次微課制作與設計培訓，我認識到微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。