三支隊伍學習心得體會_篇一：

為政之要，唯在得人。“三支隊伍”建設的提出，是自治區(qū)黨委治疆理念的進一步總結、豐富和升華，符合中央精神、切合新疆實際、順應群眾期盼。我們應深刻領會“三支隊伍”建設的深刻內涵、重要意義和基本要求，進一步統(tǒng)一，敢于擔當，凝聚人心，形成合力，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安提供堅強保證。

做好新疆工作，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在于一批能擔當大任的骨干隊伍。面對當前新疆反恐維穩(wěn)“三期疊加”的新形勢和經濟發(fā)展的新常態(tài)，面對絲綢之路經濟帶核心區(qū)建設的新機遇新挑戰(zhàn)，實現新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標任重道遠，迫切需要一批符合新疆實際和特殊要求的骨干隊伍，能夠在深化共識、增強認同、凝聚人心、團結一致、戮力前行的歷史使命中擔當大任。廣大黨員干部、各族人民教師和愛國宗教人士，就是這樣的“三支隊伍”，他們在加強民族團結、實現共同進步中具有特殊的影響力和引導力。5月21日，張春賢書記在自治區(qū)各地州市各部門主要負責同志會議上，提出全體黨員干部要爭做具有新疆的好干部;6月3日，在自治區(qū)黨委教育教師工作會議上，他號召新疆廣大教師爭做“四好老師”;6月14日，在自治區(qū)愛國宗教人士座談會上，他號召廣大宗教界人士努力爭做“五好宗教人士”。這三次會議，自治區(qū)黨委既堅持了一貫的理論創(chuàng)新特點，又部署提出了許多務實舉措，體現了自治區(qū)黨委對實踐的總結、升華，也體現了為民務實的工作作風。自治區(qū)黨委提出建強“三支隊伍”是從新疆整體實際出發(fā)、通盤考慮做出的決定，有要求也有支持措施，有理論也有務實舉措，雖然各有側重，但是本質上都界定了“三支隊伍”做好群眾工作的主體責任，而且“三支隊伍”互為支撐、相互補充，構建了較為完整的工作體系，形成了合力。

做好新疆工作關鍵在干部，在于每一個“好干部”發(fā)揮應有的作用。抓好干部隊伍建設，也就等于抓住了推動改革發(fā)展穩(wěn)定的“牛鼻子”。實現新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，要有一大批具有新疆的好干部。好干部的標準，大的方面說，就是德才兼?zhèn)洹＞唧w要求是：政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過。概括起來說，好干部要做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。*還對民族地區(qū)好干部提出了“明辨大是大非立場特別清醒、維護民族團結行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯”的特殊標準。新疆好干部的要求是“三嚴三實”在新疆的具體表現，新疆的好干部是經得起反恐維穩(wěn)火線考驗的干部，就是忠誠、干凈、擔當、“四強”干部。

三支隊伍學習心得體會_篇二：

常言說得好，有一個好校長，才會有一所好學校。這個所謂的校長，就是學校的領導班子。按照新疆好干部的標準和“講政治、會管理、懂教學”的要求，一定要選拔任用好學校的領導班子，特別是選準、用強書記校長。學校黨組織書記優(yōu)先從是黨員的校長中產生，校長原則上從教師隊伍中產生，不宜脫離教學一線。提倡書記校長民漢搭配、交叉任職、相互輪崗，條件成熟的學校可實行書記、校長一人兼。同時，加強學校后備人才隊伍建設，把優(yōu)秀黨員教師培養(yǎng)成學校領導班子成員。當然，還要建立并不斷完善中小學校書記校長的考核指標體系，加強對書記校長的培訓力度，增強學校領導班子力量，堅持*，堅持政治家、教育家辦教育，切實提高管理教育的能力和抓教學質量的本領。

加強學校黨組織建設

加強學校的黨建工作力量，實現黨的組織和黨的工作全覆蓋;全面落實黨組織領導下的校長負責制，落實好“抓班子、帶隊伍、謀思路、用人才”的職責;充分發(fā)揮黨組織在學校工作中的“四個領導核心”作用，即學校黨組織要成為確保黨的路線方針政策貫徹落實的領導核心，成為校內各種組織的領導核心，成為教育教學各項工作的領導核心，成為團結帶領教職工塑造美好心靈的領導核心。堅持把政治建設擺在首位，著力提高學校黨組織抵御滲透、鞏固陣地，嚴謹治學、文明執(zhí)教，服務師生、教書育人，民主管理、依法治校的能力。學校黨組織要領導教職工代表大會，充分發(fā)揮其參與學校民主監(jiān)督作用;同時，要切實加強對學校工會、共青團(少先隊)等群眾組織實行政治、、組織領導，支持它們圍繞黨和學校中心工作依法、依章程、獨立負責地開展工作。形成合力，共促教育發(fā)展。學校黨組織要重視在優(yōu)秀教師，特別是青年教師、少數民族教師中發(fā)展黨員，壯大黨的力量，增強黨組織的團結力、影響力和號召力，切實使黨組織成為學校的政治領導核心。

增強教師隊伍的責任意識

經常性組織廣大教職工，包括退休教職工集中進行政治教育，真正把認識統(tǒng)一到中央、自治區(qū)和自治州黨委關于社會穩(wěn)定、長治久安的重大決策部署上來，堅定理想信念，堅守精神追求，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，堅決同“三股勢力”作斗爭，人人爭做民族團結的模范、教書育人的模范。教師既教書又育人，在大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，切實發(fā)揮好各族教師在“去極端化”中的教育引領和示范帶頭作用。

加強教師隊伍的師德建設

學校教育要始終把品德問題放在首位。嚴格教師入口關，嚴防政治上不可靠的人進入教師隊伍，把政治標準作為教師招錄、聘用、考核、評價等首要標準，把師德作為教師職稱評定和晉級的重要內容;加強督學力量，嚴格執(zhí)行教學考核、教材使用、教學過程督導制度，嚴肅課堂紀律，強化教學管理;加強學校隊伍建設，突出抓好團組織書記、德育主任、班主任、少先隊輔導員和政治理論課教師等德育工作者隊伍建設，實施德育骨干培養(yǎng)工程，每所學校要注重培養(yǎng)2至3名能講、會講、敢講的德育教師，成為宣教工作的骨干。同時，大力培育師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀德育工作者先進典型，對在反分裂、“去極端化”斗爭中沖鋒向前、勇于發(fā)聲亮劍的優(yōu)秀教師;堅決把在學校傳播宗教、民族分裂和有害言論的教師清除隊伍，全面抵御和防范宗教向校園的滲透，切實創(chuàng)造優(yōu)化風清氣正的校園育人環(huán)境。