期關(guān)于農(nóng)村教師的話題特別的多，農(nóng)村教師進(jìn)城、農(nóng)村教師輪崗制度、農(nóng)村教師工資待遇、農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量等等，那么真的是進(jìn)行工資改革，給農(nóng)村教師漲工資就能解決問題了嗎?

總之農(nóng)村教育出了大問題了，大家都在關(guān)注如何解決農(nóng)村教育的問題。

當(dāng)然不出意外各方都舉起“金元”大旗，祭出“漲薪”政策，用來挽留農(nóng)村教好書不外流，鼓勵(lì)城市教師下鄉(xiāng)輪崗，誘導(dǎo)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)……

全國政協(xié)委員葛劍雄發(fā)表手記說，農(nóng)村老師的待遇是非常重要的事情，我認(rèn)為，不是一般地認(rèn)為給農(nóng)村老師多少津貼，而是要成倍地提高他們的待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生真的搶著去，那就好了。

農(nóng)村教育出問題這應(yīng)該是城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中應(yīng)該預(yù)料到的事情，農(nóng)民工的工資待遇都是農(nóng)村教師的好幾倍了，憑什么要農(nóng)村教師留在農(nóng)村呢?自從1999年自己離開農(nóng)村學(xué)校之后，到現(xiàn)在，當(dāng)初的同事進(jìn)城大半，來了不少本專科學(xué)生任教。但是教學(xué)質(zhì)量和當(dāng)初的“大中專生”教師相比還是有不少差距的。

不過我們的葛劍雄委員所謂的讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，也只能是想想了，我代表農(nóng)村教師朋友們謝謝葛劍雄委員了，有心了。不過想通過工資倍增就想讓教師留在農(nóng)村恐怕卻是一廂情愿了。

想讓教師工資翻倍并不困難，畢竟基數(shù)低，翻倍之后也未必有城市同行們工資待遇好。但是想成為讓人羨慕的職業(yè)卻是非常困難的。

我一個(gè)農(nóng)村教師朋友，春節(jié)前來武漢玩。我問他進(jìn)城之后和在農(nóng)村時(shí)候教書的最大區(qū)別是什么。他說了兩個(gè)讓我沒有想到的兩個(gè)字“尊重”。

農(nóng)村教師和城市教師最大的區(qū)別不是經(jīng)濟(jì)的問題，而是“尊嚴(yán)”的問題。城市家長、社會(huì)對教育的重視是農(nóng)村遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。農(nóng)村現(xiàn)在大都屬于隔代教育，爺爺奶奶帶孫子，對教育不重視情有可原，農(nóng)村教師待遇低也是實(shí)際，農(nóng)村教育社會(huì)地位以及政治地位都非常低也是實(shí)情，這些如果沒有改變，農(nóng)村教師為什么嗎要留在農(nóng)村呢?

一個(gè)教師，如果說的話沒有人聽倒也罷了，可是如果沒有說話的機(jī)會(huì)，那問題就嚴(yán)重了，而農(nóng)村教師目前在農(nóng)村就面臨著沒有發(fā)表自己的觀點(diǎn)和表達(dá)自己利益訴求的機(jī)會(huì)。而這也是農(nóng)村教師社會(huì)地位和政治地位低下的原因。

現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)盡管一般，但是農(nóng)業(yè)稅沒有了，農(nóng)民支出壓力又沒有城市大，又加上農(nóng)村打工的收入也很高，相比起來教師的經(jīng)濟(jì)地位也比較低下。

經(jīng)濟(jì)地位低下，可以通過漲工資來解決，政治地位低下目前還沒有解決的苗頭，至少我們只看到社會(huì)要求農(nóng)村教師不要走，卻沒有聽農(nóng)村教師們自己的言論出來。

農(nóng)村教師在自身教育和發(fā)展方面也面臨著資源匱乏的境地。畢竟城鎮(zhèn)化建設(shè)逐步實(shí)施，資源向城鎮(zhèn)集中勢不可擋，而農(nóng)村教師在政治上失語，經(jīng)濟(jì)收入又低，很難看到短期內(nèi)自己有提高和發(fā)展的可能性，而農(nóng)村教師又不傻，農(nóng)民工知道進(jìn)城，老師也一樣會(huì)進(jìn)城發(fā)展的。

當(dāng)然如果給農(nóng)村教師更高的工資，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出城市教師的工資收入，那倒是肯定會(huì)吸引不少人去農(nóng)村教師，可是城市教師愿意嗎?