摘要：李保國同志走了，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在了人們心中，他的生命價(jià)值依然在發(fā)光發(fā)亮。下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)李保國心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助。

【篇1：學(xué)習(xí)李保國心得體會(huì)】

組織部日前決定，追授李保國同志“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。李保國，男，漢族，河北省武邑縣人，1958年2月出生，1975年8月參加工作，1989年7月加入中國共產(chǎn)黨，1975年至1978年先后在武邑縣懷甫公社廣播站、武邑縣機(jī)電局工作，1978年3月至1981年2月就讀于河北林業(yè)�？茖W(xué)校桑蠶專業(yè)，畢業(yè)后一直留校任教。

準(zhǔn)確地說，李保國只是一名普通的教師，一名典型的知識(shí)分子，他的一生沒有驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，卻在凡的工作和生活中塑造了一個(gè)令人敬佩，堪稱優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

楷模的光輝形象，中組部追授他為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，既是對(duì)他一生無私奉獻(xiàn)的肯定，也是對(duì)后來者的一種引導(dǎo)。凡并不可怕，凡的崗位也能走出一條不凡的道路，做出不凡的事跡來。

李保國的主業(yè)是教書育人，一直以來他兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育事業(yè)，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，從不缺課、不誤課。他重視教學(xué)科研與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，把田間地頭作為課堂，把廣闊天地作為實(shí)驗(yàn)室，帶領(lǐng)學(xué)生和科研團(tuán)隊(duì)，先后主持完成國家級(jí)、省級(jí)科研課題26項(xiàng)。我們每個(gè)人都有一份自己的主業(yè)，但能像李保國那樣，勤于干工作，善于干工作的，一輩子努力進(jìn)取的確實(shí)還不多。

同時(shí)，李保國并未因?yàn)橛幸环莘�(wěn)定的收入，能夠過上衣食無憂的生活而放棄了社會(huì)責(zé)任感。他心中裝著百姓，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢及成功經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)科技扶貧，無償向群眾提供科研成果。他注意群眾工作方法，用群眾聽得懂的話傳授技術(shù)，先后舉辦不同層次培訓(xùn)班800余次，培訓(xùn)農(nóng)民群眾9萬多人，為扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略盡了自己最大的努力。

其實(shí)，社會(huì)上的名人、英雄并不多，大部分人都像李保國的工作環(huán)境一樣，有了一份還不錯(cuò)的工作，能夠過上淡的生活。但許多人卻就此止步不前，僅滿足于自己的小家庭衣食無憂，而忘了身邊還有許多需要幫助的同胞們，忘了在扶貧攻堅(jiān)的道路上，有許多人還熱切期盼著我們?nèi)シ鲆话眩�伸出援助的雙手，確實(shí)值得我們反思。

共產(chǎn)黨員的身份，決定了黨員必須保持應(yīng)有的先進(jìn)性，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂，吃苦在前、享樂在后。但是，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，不能僅靠黨員去努力，去支撐，我們每個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任，也只有大家共同努力，才能撐起中華民族偉大富強(qiáng)的“天空”!

【篇2：學(xué)習(xí)李保國心得體會(huì)】

用心學(xué)習(xí)李保國精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)李保國不是因?yàn)樗�是一名教��、一名博士生�?dǎo)師，而是他為他所從事的事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，更重要的是他為取得這些成就所付出的不懈努力。李保國教授主要從事山區(qū)開發(fā)治理和經(jīng)濟(jì)林栽培技術(shù)研究，培育國家級(jí)、省級(jí)農(nóng)村典型，榮獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)眾多，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版專著不勝枚舉……。李保國每年在艱苦的農(nóng)村工作超過200天。他帶領(lǐng)學(xué)生不民同吃同住同勞動(dòng)，把自己的研究成果在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。成績的取得，離不開他的深入基層、孜孜不倦、腳踏實(shí)地、攻堅(jiān)克難，這正是當(dāng)前許多黨員干

部應(yīng)該用心去學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。

努力做李保國

式的實(shí)干家。大量實(shí)用科研成果的取得是因?yàn)槔畋�國長期深入農(nóng)村，走到田間地頭，了解農(nóng)村的需要、果農(nóng)的期盼，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他可以及時(shí)把自己的科研成果和在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容中，也可以及時(shí)把科研成果運(yùn)用實(shí)際的生產(chǎn)中。1981年，李保國大學(xué)畢業(yè)留校任教。上班僅十幾天的他就響應(yīng)學(xué)校號(hào)召扎進(jìn)太行山，這一扎就是34年，帶領(lǐng)太行山10萬群眾脫貧奔小康。反觀當(dāng)前，一些年輕干部不愿下基層，更怕農(nóng)村苦、農(nóng)村累，甚至在機(jī)關(guān)多做點(diǎn)工作就叫苦連天，機(jī)關(guān)的一些老干部懶懶散散，只想安安穩(wěn)穩(wěn)退休回家養(yǎng)老，嚴(yán)重缺乏進(jìn)取精神，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼�治�?zé)任更無從談起。學(xué)習(xí)李保國不是終點(diǎn)，重要的是學(xué)習(xí)后，用他的精神品質(zhì)去衡量自身的工作，去指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)干興邦，只有涌現(xiàn)越來越多李保國式的實(shí)干家，才能談國家振興，中國夢的實(shí)現(xiàn)。

李保國只是眾多先進(jìn)典型中的一個(gè)，學(xué)習(xí)李保國也只是眾多學(xué)習(xí)教育中的一環(huán)，

從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再到當(dāng)前的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，這些都不是一次次活動(dòng)，是要求把學(xué)習(xí)教育納入經(jīng)常性軌道。因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要明確學(xué)習(xí)教育永遠(yuǎn)在路上，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身的必修課、基礎(chǔ)課，當(dāng)作一種政治責(zé)任、一種精神追求，做到持之以恒經(jīng)常學(xué)，絕不能蜻蜒點(diǎn)水、草草收兵、雨過地皮濕。學(xué)習(xí)深度決定高度、實(shí)踐力度。學(xué)習(xí)教育，學(xué)是基礎(chǔ)，做是根本，對(duì)學(xué)習(xí)教育規(guī)定的內(nèi)容要真學(xué)真懂，內(nèi)化于心，外化于行，著力解決存在的突出問題，要做到知行合一，躬身踐行。