*同志深刻指出：“核心價值觀其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”怎樣培育和踐行*?無論是落實中央指示還是解決現實問題，都要特別注重道德建設。

(一)

道德是人類文明的結晶，是時代進步的尺度，是實現自我完善的內在動力。道德的作用潛移默化，無處不在、無時不在。《大學》講：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”《管子》講：“禮義廉恥，國之四維;四維不張，國乃滅亡。”法國啟蒙家孟德斯鳩在分析了君主政體的“榮譽”原則和專制政體的“恐怖”原則之后指出：“共和政體需要品德。”英國古典經濟學家亞當?斯密以其《國富論》聞名于世，但他更希望人們記住他的《道德情操論》，他認為國家、社會、個人的發展都要靠道德作支撐。德國哲學家康德說：“有兩種東西，我們越是經常反復地思考它們，它們就越是以有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈，這就是我們頭頂上燦爛的星空和我們心中崇高的道德準則。”今年5月，*同志強調“國無德不興，人無德不立”，引起強烈反響和廣泛共鳴。作為*基本內容的“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，是分別從國家、社會和公民個人三個層面提出來的。三個層面的倡導，要么立足于道德的內涵，要么直接就是道德的訴求。國家和社會這兩個層面的倡導，以道德作基礎，具體的踐行方式體現了國家和社會的道義準則;個人層面的倡導，更是對公民個人基本道德水準的框范。可以說，道德是人類行為的“最大公約數”，是人性中“普照的光”。一個人受到尊重，乃因其道德的感召力，這種力量可以超越國家、種族、黨派的不同，可以消彌膚色、信仰、政見的差異，使所有人對他表達敬仰。曼德拉去世在全世界引起普遍哀思，就充分說明這一點。

這些年，我們在道德建設方面做了很多工作，取得了很多成績，但是也不可否認，隨著社會結構的深刻調整、利益格局的深刻變動，加之各種各樣無益的和有害的價值觀念的流行、泛濫，使得道德方面的問題十分突出，甚至出現了嚴重的道德失范問題;是非、善惡、對錯的判斷出現模糊甚至顛倒，連街上老人摔倒了是扶還是不扶都成了問題。可見，越是全面深化改革，越是發展市場經濟，越是需要向上、向善的道德規范作為強大支撐和引領。“百行以德為首”。培育和踐行*，必須首先解決道德領域的突出問題，使人性歸于向善的道德操守、價值取向，使社會歸于良性的運轉秩序、良好的文明風尚。

(二)

把培育和踐行*的重心放在道德建設上，一個重要途徑就是弘揚中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化蘊涵著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族最寶貴的文化軟實力，跨越了數千年時空，實現了古今異時共存、中外異地共賞。從本質上說，傳統的中華文化是一個以倫理為內核的價值系統，它崇奉以儒家“仁愛”的行為方式，講求和諧有序，倡導“仁、義、禮、智、信”，立足“誠義”、“正心”、“修身”，以達到“治國天下”的道德理想和人生境界。毫無疑問，倫理道德的研與修為，是中華文化脈動幾千年的核心力量。恢復和弘揚中華優秀傳統文化，是當前道德建設極其重要的內容。

當然，我們今天大力提倡弘揚中華優秀傳統文化、踐行優秀傳統道德，不是發什么“思古之幽情”，也不是食古不化、簡單地穿漢服唐裝嘩眾取寵或膚淺表面的娛樂作秀，更不是搞封建社會那一套陳規陋，而是要按照*同志要求的“堅持古為今用、推陳出新，努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活”。創造性轉化、創新性發展，也就是使千百年來中華民族最基本的精神品質、價值取向與當代文化相適應、與現代社會相協調，使這些品質和取向在現實中活起來，活在人們的日常行為當中，活在每一個人心中，這樣才會擁有強大的生命力。比如，講“孝”是我們的傳統美德，也是世界上的文明社會公認的道德準則。中華文明傳承幾千年，無論社會形態和利益格局發生了怎樣的變化，提倡和踐行“孝”道，都是最起碼的人倫。我們現在提倡孝，不可能也沒有必要搞“父母在，不遠行”、“丁憂三年”等等，“孝”的具體內容、表達方式必須與時俱進，但“孝”的本質或抽象涵義卻是永恒的、超越時空的，在今天尤其需要大講特講。最，我們開展“今天我們怎樣講孝”征文活動，就是要倡導大家用現代生活方式去盡孝，把“孝”這個人性中最美好的品德發揚光大。這件事的現實意義就在于：如果一個人對生他養他的父母盡孝都做不到、做不好，難道還能指望他對祖國熱愛、對組織忠誠、對他人誠信嗎?

(三)

核心價值觀既是個人價值，更是公眾價值，必須轉化為普通民眾的自覺追求，使之成為凝聚、指導、規范社會各階層、各利益群體的有力武器。如何做到?關鍵是要打造一支有道德涵養、有敬業精神、有責任感的傳播隊伍。價值觀的養成，得是關鍵，這就必須有人去做傳播、弘揚的工作。儒家為什么能流傳兩千多年?一是靠古代科舉制度，讀書人要學習孔孟之道，通過科舉考試而獲取功名;二是靠民間文藝活動，即使不識字的人，通過民間文藝如戲曲、說唱、詩歌等也能接受傳統文化的教育和熏陶。年來，貴州省在培育、傳播核心價值觀方面逐步形成了兩支隊伍。第一支是“德師”隊伍。各行各業都有“師”，教書育人的是“教師”，問診治病的是“醫師”，企事業單位做政治工作的是“政工師”，宗教界有“牧師”、“法師”等等。在道德講堂上從事道德講的人就叫“德師”。“德師”到鄉村、社區、企業等，以靈活多樣的方式開展核心價值觀、傳統美德等的講、傳播，讓干部群眾接受道德的熏陶、洗禮。當好“德師”，關鍵要有一種強烈的使命感和責任感，把傳播核心價值觀作為自己的神圣使命。*同志在指導蘭考縣教育實踐活動時說到，福建省壽寧縣下黨鄉是一個非常偏僻的地方，十八世紀西方傳教士在那里建了好幾座教堂，不管這些傳教士出于什么目的，但那種傳教的使命感，跟我們共產黨人就有一比啊!上世紀初在貴州威寧石門坎鄉，也有一位英國傳教士柏格里到這里傳教，興學校、辦體育、治病救人，最后客死石門坎。其執著與堅守，同樣十分感人。我們黨就是要有一大批弘揚中華傳統美德、傳播*的“傳教士”!第二支是文藝工作者隊伍。就是以藝術的方式勸人知善、向善、行善，做一個好人，做一個有道德的人。今年以來，孔學堂藝術團走進校園、走進社區、走進工廠，開展公益性演出，通過通俗易懂、老百姓喜聞樂見的表演形式，積極推廣《好人歌》等節目，勸人在家做好爺爺、好婆婆、好爸爸、好媽媽、好兒子、好女兒、好女婿、好兒媳，在學校做好老師、好學生，在社會做好公民，在單位做好員工，在黨政機關做好干部、好官，收到了良好的效果。

無論哪一支隊伍，傳播中都要注意接地氣，做到寓教于樂。有些人在給普通群眾講課時，喜歡講大道理，提一些空洞的口號，政治化、概念化色彩太濃厚。試想，如果終日掛在嘴邊的都是“宏大敘事”，怎能指望春風化雨、潤物無聲?如果讓群眾感覺道德標桿難以企及，又如何內化于心、外化于行?所以，道德傳播的內容要離老百姓，多講身邊人、身邊事;傳播的方式要生動活潑、豐富多彩，多一點“通俗唱法”、少一點“美聲唱法”，多一點“牛肉粉面”、少一點“燕窩魚翅”。

(四)

培育和踐行*，加強道德建設，當前我們重點是抓好三項工作。一是突出抓好“明禮知恥?崇德向善”主題活動。培育核心價值觀，需要開展一些群眾易于參與、樂于接受的活動，發揮感召激勵作用。貴州在全省深入開展“明禮知恥?崇德向善”主題教育實踐活動，倡導人們明“仁、義、誠、敬、孝”五禮，知“懶、貪、奢、浮、愚”五恥，從而培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。活動開展以來，許多單位積極行動，如省婦聯開展了“明禮知恥?崇德向善在家庭”活動，評選慈母、孝女、賢妻;省總工會開展“明禮知恥?崇德向善在企業”活動，號召廣大企業職工傳承勞動美德，恪守職業道德，為企業發展與和諧凝聚正能量;教育系統開展“明禮知恥?崇德向善在校園”活動，讓青年學生、小孩子接受傳統美德熏陶;等等，社會反響很好。要通過堅持不懈地開展豐富多彩的活動，讓優秀傳統美德、*更加深入地留存在普通大眾心中。二是在全省組織實施好“道德講堂”活動。我們一直在思考怎么將“道德講堂”建到基層去、建到社會的末梢去，這需要下很大的功夫。我們希望，通過“道德講堂”實現兩個目標。第一，抓好領導干部的道德建設。*同志強調，領導干部一定要講修養、講道德、講廉恥。殷殷切切，語重心長。修養、道德、廉恥，涵蓋了做人、為官的基本要義。黨風、官風帶民風，影響社會風氣，黨風、官風不好，民風、社會風氣好不了。在民間，老百姓罵人厲害但又不帶臟字的話是什么?就是“缺德”。因此，要加強“官德”教育，倡導做“不缺德”的領導干部。第二，抓好公眾普及教育。推進“道德講堂”進機關、進社區、進村寨、進企業、進學校、進醫院等，匯入各行各業，融入大眾生活。我們在全省第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，把組織部門的遠程教育系統充分利用起來，加掛“道德講堂”的牌子，補充道德教育的課件，開展各鄉鎮、各村寨的道德建設活動，取得了良好效果。三是重點抓好“孔學堂”這個載體。建孔學堂的目的，就是傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培育和踐行*。孔學堂建成開放不到兩年時間，已經舉辦各類文化講座200多場，到場直接聽眾9萬余人;還舉辦了針對青少年的“開筆禮”、“成人禮”，不少家長反映，參加禮儀活動后，孩子“一夜之間似乎真的長大了”。在此基礎上，我們大力推進孔學堂中華文化國際研修園建設，引進專家、學者，圍繞“中華傳統美德轉化與當代道德觀構建”、“中國人價值理念的百姓表述”等重大課題開展研究。

(五)

培育和踐行*、加強道德建設，特別要注意清晰明了、簡便易行，避免籠統模糊、大而無當。大家熟知的“三大紀律八項注意”，就非常明確、非常具體、非常容易操作，我們黨帶領人民軍隊打敗國民黨軍隊，與這種簡便、易于執行的規則、制度是有很大關系的。現實生活中，不易操作的“守則”不少，比如各地在創建文明城市中，花很大的力氣去要求成人不要闖紅燈、不要隨地吐痰等等，其實這是在孩童時代就應該養成的慣，但各種各樣的孩童“守則”對此卻鮮有簡明具體的要求。這說明當下的道德教育、禮儀教育、行為規范教育的務實性、可操作性亟待提高。

培育和踐行*、加強道德建設，還必須認真落實十八屆四中全會精神，注意“軟約束”與“硬約束”相結合，與立法、執法結合起來，懲處各類失德行為。比如一個人如果有逃票、逃稅、不贍養老人等違反道德規范的行為，就讓他進入個人誠信系統的“黑名單”，其就業、貸款、乘坐公共交通工具等就受到限制。通過這種“軟”“硬”兼施，協調行動，形成合力，逐步促進社會成員道德水的提升。