一、現(xiàn)象:

1、作息

①晚自修只有少數(shù)學生集中到兩個教室自,其他大部分同學在家自。兩個管理老師，一個值周領(lǐng)導。

②早上8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。

2、班級管理

①分組安排：每班40個學生，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬敞。

②班容班貘：門口有班級風采介紹，教室內(nèi)有小組獎懲欄、思說行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒有擺課本。

3、地理課堂表現(xiàn)

①學生對小黑板的使用比較熟練，信息溝通牌每組只有一個，每組業(yè)務組長比較積極。

②學生在組內(nèi)自學環(huán)節(jié)參與度比較高，但解題速度不夠，準確率不高。

③教師實施“以學定教”、“小目標、大任務”的教學策略，教師善于利用課堂生成知識和技能，從而使課堂更加有生命力。

二、值得學習的地方

1、教師做得課件、教學設(shè)計、學生自學指導書設(shè)計做得比較好。奉中教師編寫的自學指導書即關(guān)注重點、難點與考點，又要在自學提示中設(shè)計不同層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的障礙。

2、教師基本素養(yǎng)，包括語言表達、課堂管理值得我們學習。

3、xx校長介紹經(jīng)驗:讓老師多開課,請教研員多指導,老師在開課過程中進步很快。衡量一堂課的效益有多少?可以從目標自檢可以看出。無論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評價。是不是高效課堂，從學生發(fā)展的角度評價，學生解題能力有沒有提高。從新課改的方向：減負、學生能力培養(yǎng)，理解教育與自然分材是先進的理念和好方法。

三、體會

1、山東xx二中模式，學習發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學案。上課以展示為主，學生坐位是面對面坐，有利于學生對學，課堂上學生自信、激情的兩人討論，參與度高。每個組分成ABC三檔，A1負責上臺展示，積極主動的學習。適合寄宿制學校，有晚自的學校。但xx二中教師的敬業(yè)精神、學校文化建設(shè)、班級小組培訓、學生的慣培養(yǎng)和目標激勵、課堂的有效展示是值得我們學習的。

2、上海xx高級中學模式，學習發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測都放在課內(nèi)，學生在在自學指導書的幫助下課內(nèi)完成獨立自學、合作互幫、分享釋疑、點拔建網(wǎng)、限時檢測、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學生減負的要求比較嚴格，且無晚自修，所以自然分材模式上海是適合的。

3、這兩種模式都是適合當?shù)厥∈袑嶋H情況的模式，我們學校在xx省xx市，可吸收這兩種模式的長處形成適合當?shù)厍闆r的模式。