用好“兩學一做”金鑰匙實現基層組織新提升

劉云山在陜西調研時強調，要深入學系列重要講話精神，切實加強基層黨建工作，扎實開展“兩學一做”學習教育，推動全面從嚴治黨向基層延伸，不斷增強基層黨組織凝聚力戰斗力。筆者認為，在基層黨建逐漸弱化的當下，開展“兩學一做”，把從嚴治黨向基層延伸正當時。

問題導向要把握好。就目前的情況看，基層黨建工作仍存在一些不容忽視的問題，在黨組織方面，黨組織書記履職不到位，“火車頭”作用不明顯，部分黨組織呈現出軟、散、弱的情況，農村黨組織制度落實不到位，活動組織不規范，學習教育跟不上;機關黨建“燈下黑”，忙于行政忘黨建，組織工作流于形式;“兩新”黨組織在一些地方仍是“新生兒”，管理有差距，作用發揮不充分。在黨員方面，由于一段時期的突擊發展，造成黨員隊伍良莠不齊，一些黨員文化底子薄、意識差、宗旨觀念弱，只要權利不管義務，只知索取不懂奉獻，只要好處不愿吃苦，理想信念動搖、道德滑坡、宗旨觀念淡薄，與一名共產黨員的標準差之甚遠。在陣地建設方面，一些地方“辦公書記家、開會大樹下、公章腰里掛”的局面仍未得到徹底改變，對已建設完成的黨組織活動場所，在管好用活方面功夫下得不夠，管理使用仍存在不少問題。針對這些情況和問題，在全體黨員當中開展“兩學一做”，就是要將管黨治黨更加具體化，推動從嚴治黨落到實處，全面、有效解決好基層黨建存在的困難問題，不斷增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力。

學習教育要抓牢固。要領會“基礎在學”這一要求，動員全體黨員全身心投入到學習當中，通過學黨章，增強宗旨意識、堅定理想信念;通過學黨紀，樹牢道德“高線”、辨明法紀“底線”;通過學講話，明確發展方向、增強發展底氣。要求黨員讀原著、學原文、悟原理，認認真真開展學習，通過全方位、深層次、無缺漏的學習，夯實黨員基礎，筑牢黨員防線。同時，要結合基層黨建的實際，進一步拓寬學習教育渠道、搭建學習教育臺、豐富學習教育形式、創新學習教育體制機制，利用支委會、黨員大會、黨小組會和領導干部講黨課等有利時機，組織開展好學習;運用好文化手段，將學習內容與文藝有機結合，創造出黨員群眾容易接受的學習教育形式，讓廣大黨員群眾廣為傳唱、耳濡目染，以黨員群眾喜聞樂見的形式抓好學習。

身體力行要真落實。要抓牢“關鍵在做”這一目標，從活動規范入手，要求各類活動必須有組織、有紀律、有目的、有實效，堅決避免組織松散、黨員拖拉的問題，堅決杜絕組織不嚴、活動隨意的情況，通過黨組織活動的進一步規范，不斷增強黨組織的凝聚力和戰斗力，不斷增強黨員的宗旨意識、集體意識和組織意識，確保點上有突破、面上有提高。在制度規范上著力，進一步修訂完善黨組織管理相關規章制度，做到用制度管人、按制度辦事。在黨員管理上下功夫，堅持嚴把入口關、強化教育關、筑牢成長關、暢通出口關，做到選人“精”、把關“嚴”、發展“穩”、跟進“緊”、幫帶“實”、退出“活”，確保黨員隊伍先進性和純潔性。堅持書記抓、抓書記，強化對黨組織的管理，要求黨組織負責人要把黨建作為主業，在履職的同時做到盡責。在黨員活動場所建成的基礎上，切實在管好用活上下功夫，進一步夯實黨組織活動陣地，把黨組織活動場所真正建成黨員的家，把陣地作用充分發揮出來。通過從嚴管理、不斷規范，努力實現組織強、機制順、陣地穩、黨員優的目標。

兩學一做學習體會：“兩學一做”是純黨性的金鑰匙

《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出：開展“兩學一做”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的政治建設的重要部署。“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，用心用力，抓細抓實，真正把黨的政治建設抓在日常、嚴在經常。

黨在實踐中不斷加強黨員教育管理，以新常態的工作方式深化黨內教育，這是黨重視學習的優良傳統，更是黨純潔隊伍的有力武器和金鑰匙。

“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝期，謀求加速發展，就必須得依靠全體黨員干部以及人民群眾的統一行動，自覺行到動，形成合力，才能最終取勝。要做到這一切的自覺，就得讓黨員干部與人民群眾在上保持高度一致，形成共識，這樣才會心往一處想，勁往一處使。在生產力水還不發達的今天，要做到這一點，就必須抓住“兩學一做”這把金鑰匙，加強理論武裝、統一、純潔黨性。那么如做呢?

首先要主動去借鑒和學習。各級黨均應隨時保持“能力恐慌”這種謙遜之心，端正認識，以學習來補足自身“短板”，將“他山之石可以攻玉”和“打鐵還需自身硬”落到實處，讓學習形成行動自覺并能持之以恒，學而不厭。同時更要思考“為什么學、學什么、如何學”，以問題為導向開展學習教育，堅持缺什么補什么，尤其學深學透黨規黨章和系列講話，讓黨性理論豐富頭腦，做到真學、真懂、真信、真用從而純潔黨性意識。

其次要爭做“合格黨員”。全體黨員要隨時向書本學、向實踐學，向群眾、向專家、向外國學，要勤思善作，以學益智、以學修身、以學增才，真正意義上把研究和解決問題作為我們學習實踐的源動力，反復調查研究和在實踐中檢驗，不斷提升我們的工作能力和水，同時把握好學習的方向，下足“苦功夫”，用黨的信念武裝頭腦，爭做“一名合格的黨員”。做一名合格的黨員，才能更好地為人民服務;才能抓好頂層設計，號召廣大人民群眾投身建設，實現黨的宏偉事業。

最后要正確處理“學”“做”內蘊關系。將“兩學一做”落實現實工作中，以發展理念引領并推動發展方式的轉變，就必須處理好“學”與“做”的內蘊關系。“學”不僅豐富了理論，指明了方向，而且也讓人們能夠找準，及時補充理想信念的“精神之鈣”、把好作風的“總開關”、矯正政治建設等層面存在問題，從而逐步構筑起“經常化、常規化”學習教育體系;做，檢驗了學習的成效。所以要處理學與做的聯系，搞好學用轉化，逐步推進全面從嚴治黨向基層延伸，為決勝“十三五”、全面同步建成小康社會、實現“中國夢”提供堅強的組織保障、保障，激勵全體黨員干部團結一致、奮發有為。

“兩學一做”學習體會：關鍵在走心

推動全面從嚴治黨向基層延伸，8700多萬黨員迎來一場新的時代大考。開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，就是要推動黨內教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員，使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，以嚴明紀律和良好作風把人民群眾凝聚在一起，為決勝全面建成小康社會、實現兩個百年奮斗目標而團結奮斗。

嚴肅黨內教育、嚴格黨內生活，是解決黨內突出問題、加強作風建設的重要舉措。總結歷次黨內教育的經驗，抓出實效、堅持長效，并不容易。正因為如此，中央發出通知，要求扎實開展“兩學一做”學習教育，并圍繞總體要求、教育內容、主要措施等做出具體部署，要求著力解決黨員隊伍在、組織、作風、紀律等方面存在的問題，體現了很強的針對性。開展好“兩學一做”學習教育，確保不虛、不空、不偏，關鍵在于“走心”，要擰緊“總開關”、找準“切入點”，杜絕“空對空”、“兩張皮”的誤區。

擰緊認識的“總開關”。認識高，行動才會更自覺。站在新的歷史起點上，面對新的形勢和任務，黨員干部的工作作風、理論水有待進一步提高，這就需要集中一定的時間、精力來開展學習教育，達到教育黨員、提高能力、正風肅紀的目的。開展“兩學一做”，必須首先摒棄模糊認識，掃清障礙，打牢理論根基，充分認識開展學習教育的必要性和緊迫性，使“兩學一做”深深扎根于廣大黨員干部心中，真正落實到行動上，躬身實踐、自覺踐行，確保學習教育不虛、不空、不偏、不走過場。

找準學習教育的“切入點”。只有找對方式，才能取得實效。影響黨內教育實效的因素，主要問題是怕接地氣不夠、聯系實際不緊，說不到黨員干部心里，激不起共鳴。因此，開展“兩學一做”必須找準學習教育的切入點,堅持學習與工作緊密結合，兩手抓、兩促進，真正把黨的政治建設抓在日常、嚴在經常，在統一、凝聚人心、調動積極性上下功夫，多一些集中學習、多一些討論交流、多一些有效載體，以黨員干部易于接受、貼心聲的方式，使學習教育的各項工作更接地氣、富有生氣、卓有成效。