1、導入新課

師：“今天考考大家，我說上句，你們接下句。‘關關雎鳩，在河之洲’，下句是什么？”

生：“窈窕淑女，君子好逑。”

師：“很好，那么有誰知道這句詩出自哪里呢？”

生A：“《詩經》。”

師：“對，這句是《詩經》的開篇《周南?關雎》中的詩句。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，分為“十五國風”“二雅”“三頌”三大類，其中“國風”大都是民間歌謠，“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂曲歌詞，“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

通過預，已知《衛風?氓》是一首棄婦詩。下面我們一起來學習《衛風?氓》，看看女主人公是如何敘述自己的辛酸歷程的。”

2、請同學們朗讀《衛風?氓》，要求：正音

本詩是四言詩，四言詩每句一般讀成“二、二”節拍，例如：“氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀”。

可老師領讀，示范朗讀全詩，培養學生正確誦讀慣，及語感。

3、研讀課文

《衛風?氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節，在敘事中有抒情、議論。作者用第一人稱“我”來回憶追述，用對比的手法來敘事。

全詩分六章，每章十句。

第一部分（1、2）

翻譯

師：“這一部分講了什么內容？”

生B：“講述了女主人公和氓約定婚期。”

師：“不錯，這一部分追述了女主人公的戀愛生活。同學們再思考一下，這一部分塑造了女主人公怎樣的性格？”

生C：“從女主人公‘送子涉淇’，又勸氓‘無怒’，可看出女主人公是一個溫柔的姑娘。”

生D：“‘既見復關，載笑載言’，表現了女主人公的熱情。”

師：“很好，很明顯，女主人公是一個熱情、溫柔的姑娘。這一部分雖然沒有直接寫氓，但是‘將子無怒’，反面襯托出了男主人公氓的狡黠。從這一部分的詞語，我們可以感受到女主人公的：熱情、幸福。”

第二部分（3－5）

翻譯

師：“這一部分是女主人公追述婚后生活。同學們根據翻譯，默讀一遍，思考各章分別講了什么？”這一部分女主人公的感情基調是什么？

生E：“第三章：以興起，總述自己得出的生活經驗。”

生F：“第四章：以興起，概說‘三歲食貧’,‘士也罔極，二三其德’。”

生G：“第五章：簡述自己婚后不幸生活的遭遇。”

師：“很好。這一部分運用了‘興’的表現手法，同學們看到課后第三題，題目上很清楚的告訴我們：興，就是以眼前景物引起所詠之辭。女主人公以桑葉的盛衰引起人生感慨，得出人生經驗。那么在這一部分流露出女主人公什么樣的感情呢？”

生H：“悔恨、沉痛。”

第三部分（6）

翻譯

師：“這一部分講了什么內容？感情基調為何？”

在引導學生回答之后，明確：表述了“躬自悼矣”后的感受和決心，“反是不思，亦已焉哉”；感情基調：清醒、剛烈。

4、總結

學生自由討論后，教師明確：本詩以一個普通婦女的口吻敘述自己從戀愛、結婚到被拋棄的過程，順著“戀愛－－婚變－－決絕”的情節線索敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。

5、布置作業

課后第一題，第二題。