導語：“兩學一做”學習教育活動作為黨的作風建設一個核心內容，其基礎是開好“兩學一做”學習教育活動組織生活會。因此要用好批評與自我批評這一武器，抵制“四風”，嚴格踐行三嚴三實，努力提升個人品德，切實把服務群眾工作落到實處，做一名合格黨員。以下是大風車網整理的2017年兩學一做民主生活會個人剖析材料，歡迎閱讀參考。

2017年兩學一做民主生活會個人剖析材料

開展“兩學一做”學習教育活動并開好黨支部專題組織生活會，是學習教育的關鍵環節。組織生活會開的質量如何，是學習教育活動是否深入扎實的一個重要標志。所以，一定要深刻認識組織生活會的作用，用好批評與自我批評這一有力武器，提高組織生活會質量，促進“兩學一做”取得實效。

在召開組織生活會前，要認真學習黨章黨規及系列講話精神并結合自身實際情況自我剖析，準確查擺問題，與同志間相互交流談心，廣泛征求意見，促進團結，求得共識，找準關鍵問題的所在，高標準、嚴要求的寫好分析材料，充分做好組織生活會的各項準備工作，對組織生活會上各個環節做到心中有數。

開好民主生活會，關鍵是要認真開展批評與自我批評。

開展批評與自我批評是我們黨抵御各種不良侵蝕、糾正自身錯誤、維護黨的紀律、始終保持黨的先進性的重要法寶。

對待批評時，要認真聽取，虛心接受，有則改之，無則加勉，實事求是地站在黨性和黨的原則的立場上深刻反思，不能避重就輕、推諉責任。要弄清問題的原由，從錯誤中汲取教訓，及時改正，化被動為主動，變不利因素為有利因素，使問題朝著積極的方向發展。批評別人時，是提醒和指出他人的缺點和錯誤，提出改進意見，目的是幫助同志。因此，態度要誠懇，說話要有依據，做到客觀公正。要注意批評的方式方法，和風細雨式的批評好接受，而疾風驟雨式的批評就讓人難以接受;要讓接受批評的同志認識到錯誤的危害性，既不能傷其自尊，又不破壞組織生活會的氣氛;要讓接受批評的同志欣然接受，增進雙方的信任感。不能讓批評建議變成的批斗審查，也不能做老好人。認為大家時低頭不見抬頭見，很多工作是要大家幫忙的，因此在批評他人的時候，礙于情面不敢也不愿說出對方明顯的缺點和不足，即使點到的也是一些無關痛癢的小問題、小毛病。結果表面上是批評實則上是夸獎一團和氣，沒有達到批評和促動的目的。

自我批評，是對自身缺點和錯誤進行剖析，目的是自警、自勵。因此，解剖自己時，態度要誠懇，要多從主觀上深挖根源，切實觸及和靈魂。結合“兩學一做”學習教育，檢討自己的學習和工作，語言要清晰明確，敢于自我揭露錯誤。不能有歧義的匯報，以便達到更好的效果;不能淺嘗輒止，膚淺的薄弱剖析問題;不能用看似洋洋萬言，實則空洞無物的材料應付了事。要切中要害、點出突出問題。否則，這樣就導致了走過場，沒有實際意義。

“兩學一做”學習教育活動作為黨的作風建設一個核心內容，其基礎是開好“兩學一做”學習教育活動組織生活會。因此要用好批評與自我批評這一武器，抵制“四風”，嚴格踐行三嚴三實，努力提升個人品德，切實把服務群眾工作落到實處，做一名合格黨員。

2017年兩學一做民主生活會個人剖析材料

今天我們召開專題民主生活會。是按照縣委要求和專題民主生活會程序準備的，會前，鎮黨委就此次專題民主生活會征求了相關意見建議，班子成員之間相互交換了看法，也分別與鎮村干部談了心，征求了大家的意見。去年，黨的群眾路線教育實踐活動和“學習討論落實”活動，拂之塵、祛作風之弊、除行為之垢，“四風”蔓延勢頭得到有效遏制、黨風政風呈現出許多新變化新氣象，今年我們對照“三嚴三實”要求，深入查找班子突出問題。下面，我代表鎮黨委班子作對照檢查，不當之處，請領導們、同志們批評指正。

一、存在的問題

(一)班子集體的理論學習不夠，需進一步解放

領導班子成員普遍存在“修身不嚴”，理論學習不夠的問題，對制定的學習計劃，沒有嚴格的執行，致使時工作中存在重實踐、輕學習的傾向，沒有形成班子集體理論學習的長效機制，理論武裝工作需要改進和加強。主要表現在：一是用于學習的時間較少，即使學了一些理論也不夠系統，讀書筆記、心得體會寫得少;二是學習自覺性不強，參與有組織的學習目的不明確;三是學習內容膚淺，只求讀過，不求讀精，對所學內容理解不透徹、不深入，在學以致用上效果差。四、學習內容單一，天天忙于學習上級要求的各個會議精神及*系列講話，對農村相關政策法律法規學習的不夠。

(二)班子成員走訪少，疏遠群眾、脫離實際幫助群眾脫貧致富辦法不多、意識不強，產業發展效果不明顯。

領導班子個別存在“謀事不實、創業不實”的現象，深入一線力度不夠，更多時候陷于事務性工作，沒有真正沉下去研究問題。由于宗旨意識淡化、黨性修養不強、責任心不夠等，對群眾疾苦關心不夠，對群眾反映的問題有應付態度，在做群眾工作上，方法簡單，缺乏耐心，辦事拖拉。部分班子成員對群眾反映的問題，被動解決多，主動化解少。個別班子成員認為自己是領導，比群眾高明，對群眾意見置之不理，群眾甚是不滿。少數班子成員到村不經過調查就作指示，作“重要講話”，情況還不清楚就指手畫腳，朝令夕改，說話不算數，承諾不兌現。比如，對待農村工作只是了解表面的、比較膚淺的東西，不能較深入的指導農村實踐和產業結構調整。部分干部觀念陳舊，手段落后，沒有形成真正的主導產業，還停留在傳統農業上。對現代化農業知識及法治社會運用法治思維調解矛盾糾紛認識不夠，致使幫助農民增產致富的路子不多，調解矛盾的效率不高。傷害了干群感情，拉遠了群眾距離。

(三)管理制度體系不完善，個別領導干部“律己不嚴”

在堅決懲處班子成員違規違紀行為上，沒有樹立起鮮明導向、沒有形成高壓態勢。存在以功代過現象，有的時候覺得大家工作出了力、受了罪，偶爾早回一次家、休息多一點，只要不影響正常工作，也就不去過問追責。存在人情寬恕問題，主要對大家在人情往來方面的暖房、滿月隨禮、操辦事宜，只要不造成惡劣影響，也就不去“煞風景”般的制止。存在督促檢查措施不嚴問題，對于紀律制度，雖然在會上經常強調，但在落實過程中真刀真槍、認真較真地檢查是否在崗、是否下基層、是否認真工作等方面卻動作不大不硬。如，鎮某村干部家暖房，就有不少干部隨禮，鎮黨委只是口頭上教育批評，但沒有追責。

(四)部分領導干部不把工作當事業干，不安心在鄉鎮工作，存在不敢擔當，不愿負責。

少數班子成員擔當意識不強，遇事情先考慮自己的“官帽子”，該拍板的不拍板，該推進的不推進，怕擔責任，怕冒風險，不敢大膽突破和創新。比如在引導農民發展產業上，部分班子成員怕冒風險，對一些有潛力的產業不敢旗幟鮮明地給予支持，導致多個村長期以來支柱產業發展不起來，農民生活水長期得不到提高。個別班子成員團結協作意識差，缺少“拉一下”、“搭把手”意識，只管自己分管工作，總體工作不考慮或考慮較少，比如在完成一些任務繁重、難度大的工作如計劃生育，少數班子成員錯誤認為這項工作應完全由分管副職獨立完成，根本沒有考慮計劃生育是國策，政府的事就是自己的事，不愿擔當，不愿負責，不能形成齊心協力、齊抓共管的工作局面，致使這項工作搞不好。有的班子成員有時存在“擺就是水、搞定就是穩定、沒事就是本事”的錯誤傾向，特別是在一些棘手問題、急難險重任務面前，有時把“解決問題作為唯一目標”，覺得只要能夠把問題解決掉就行，而不管采取的手段方法，導致一些問題解決了的同時引發了后續的問題，治標不治本，不能顧全大局。

二、存在問題的原因分析

對照“三嚴三實”要求，我們深刻認識到，查擺出來的這些問題，雖然有客觀因素，但更多的是主觀原因。從根源上剖析，主要有以下幾個方面的原因：

(一)政治理論武裝不到位。雖然經過教育實踐活動和學習討論落實活動，進行了大量學習，讓班子成員理論水有了一定提高，但距離新形勢新要求還存在一定差距，尤其是有的領導干部由于政治理論欠缺，導致對政治形勢分析、對政治任務理解不到位，在一些上與上級黨組織統一跟進的速度較慢，出現了對當前高壓反腐、大力刷新吏治、六權治本運行顯得敏感性不強的問題，沒有及時把和行動統一到上級黨組織的安排部署上。

(二)進取精神和擔當意識缺乏。有的敬業精神不強，對工作麻木不仁，冷淡厭煩，責任心不強，慣于按部就班，循規蹈矩，墨守成規，領導安排做啥就做啥，推一下動一下，不推不督就不動;有的在工作中，考慮個人得失多，思考全局性的問題少;好人主義多，堅持原則少;有的認為有些工作干和不干一個樣、干多干少一個樣，靠經驗辦事、消極守攤，無所作為，得過且過，奉獻精神淡化。面對艱巨繁重的工作任務，特別是面對一些上訪性事件，畏難厭戰情緒在班子成員中或多或少的存在。如在解決一些老上訪戶問題中，沒有從根本上想辦法，存在能拖一天算一天，能推一時推一時的，盡量不給自己找麻煩。

(三)領導班子成員率先垂范做得不夠。領導帶好頭，群眾才能有勁頭。對于這個道理，雖然說起來班子成員都知道它的重要性，但在實際執行中卻存在這樣那樣的問題。有的等待觀望、你看我我看你，別人怎么做，我才怎么做，別人做到什么程度，我也做到什么程度;有的說一套、做一套，開會表態頭頭是道，實際執行卻大打折扣;有的善作表面工作，人前一套、人后一套，沒有從上真正做到示范帶頭;有的搞選擇主義，不能做到事事做表率、事事搞帶頭，有時明知應該帶頭，卻以這樣那樣的理由作了退縮。這些問題需要黨委班子深入解決。

(四)領導班子宗旨意識淡薄，服務意識不強。農村是最好的課堂，群眾是最好的老師。堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去，是農村工作科學化的直接體現。鎮黨委領導班子之所以存在高高在上、抓工作不扎實、對農村工作中存在的問題解決不力等問題，實質上是沒有樹立正確的權力觀，淡化了為人民服務的宗旨，沒有解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”這一根本問題。從客觀上說，是鄉鎮工作的事務多，沒功夫，趕不上，但實際上還是沒有牢固樹立人民群眾是最好的老師的觀念，對群眾疾苦的感受不直接不深刻，感情有所疏遠，心系群眾不夠，主觀努力不夠。即便下到村里，也擺不正位子、放不下架子，多數是給村干部安排工作壓擔子、挑毛病，很少坐下來談心溝通，不注重用群眾聽得懂、記得住的方式做工作，聽不到真話，發現不了有價值的意見，考慮村干部、群眾的需要和難處不夠;不善于把貫徹中央、省市縣委決策與充分體現群眾意愿緊密結合起來，真正把群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、滿意不滿意作為檢驗農村工作成效的根本標準。

三、今后努力方向與改進措施

(一)從嚴加強政治教育，堅定信仰、信念、信心。把對班子成員、對領導干部、對基層黨員干部的政治教育擺在重要位置，保持每個黨員的政治定力，黨性修養，堅定信仰、信念、信心。1、制定鎮領導干部全年學習計劃，堅持每半月至少一次集體學習，對*系列重要講話、對中央和省市縣委重要會議文件講話精神進行及時跟進、深入細致學習討論;對農村“兩委”班子成員進行一次“三嚴三實”集中培訓，對黨風廉政建設、基層黨建、農村財務管理等內容進行培訓，同時由各村組織對各自主要骨干黨員、年輕黨員在解放、增收致富、農業技術方面作出培訓。2、強化黨內組織生活制度執行力，各支部完善和執行好“三會一課”組織生活會，談心變心，匯報，民主評議黨員，黨員黨性定期分析和黨員領導干部雙重組織生活等制度，提高組織生活質量，提高黨員自身修養和黨員干部隊伍整體素質。

(二)嚴格落實“兩個責任”。堅持把加強黨風廉政建設作為黨委重大政治任務，始終記在心上、扛在肩上、抓在手上，任何時候都不含糊、不動搖、不懈怠。在今后的工作中，鎮村兩級干部要嚴格按照《冊村鎮黨委落實“兩個責任”加強鎮村兩級干部作風建設若干規定》、《關于在全鎮開展陳規陋俗專項整治活動的實施方案》等文件要求，鎮村干部要真正做到“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”。要“做人要實”帶頭講實話、干實事、求實效，堅決杜絕形式主義和官僚主義，要以實際行動樹立為民、務實、清廉的為民情懷。

2017年兩學一做民主生活會個人剖析材料

為深入學習貫徹xx市教育局黨委“全力打造有未來的xx教育”的發展理念，全面助力學校新三年規劃的開局起步，切實動員全校黨員干部起模范引領作用，xx49中學黨支部研究決定，召開2017年度第一次黨小組民主生活會。

本次民主生活會是學校黨支部響應*開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育的延伸，也是面向全體黨員教師深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從理論教育到實踐教育延伸的重要舉措。學校民主生活會分四個黨小組會場并同時進行，學校領導分別跟隨所在黨小組剖析學習。

民主生活會以“以往三年，我的缺失和不足;未來三年，我的發展愿景”主題。具體內涵即教育的根基是教師，有未來的教育呼喚一大批有未來的教師;教師有夢想，教育才有未來。黨員教師是教師隊伍的排頭兵，在學校未來發展中應起到模范引領作用。民主生活會上人人發言，切實開展批評和自我批評。黨員除個人宣讀剖析材料外，必須點評組內其他黨員的剖析材料，不談優點，只說不足。

在會議過程中，黨員干部認真開展了批評與自我批評。沒有套話，大話，更沒有假話，開誠布公，坦然相對;有和風細雨的點撥，也有針尖對麥芒的交鋒，一卻都從實際工作出發，一切都是為了加強黨性原則。黨員教師鄒桂榮在自我剖析中動情的回顧了過去三年中工作的變更和患病后心情的起起伏伏，為了夢想還要風雨兼程;即將退休的喬逢源老師總結了在行政崗位的苦辣酸甜，為工作中的不足深感不安，表示要精益求精，站好最后一班崗;青年教師王淑娟同志結合課改，從自己和學生的關系出發，明晰了自己在課堂教學的主導地位，加快教學形式的更新靈活;黨小組長教務處主任吳元軍緊跟形勢，剖析了自己在深度學習，做好“有未來的教育”的理念下，創新工作的意識淡薄，引領課堂改革的號召力欠缺，今后要與時俱進，讓夢想照進現實;黨小組長辦公室主任張超認真對照工作實際，剖析了學校新聞宣傳工作缺乏團隊協作，傳播渠道單一，缺乏開拓宣傳陣地的缺點和不足等等。會議在剖析點評的熱潮中，真實的聲音啟發震撼了每一位與會的黨員干部。

xx49中學黨支部以*系列重要講話精神和xx市教育局黨委發展理念武裝頭腦、指導實踐、推動工作，著力解決黨員教師隊伍在、組織、作風、紀律等方面存在的問題，努力使廣大黨員教師進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用。