在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，而且閱讀理解是語文學習和考試中的重點，下面是小編為大家收集整理的呃莫易昌閱讀理解答案，歡迎閱讀。

卑微、羞赧的笑，對誰都一副討好的模樣，這讓同學們從心底對他生出一絲厭惡來。我們很少尊稱他老師．更多時候都是“呃，莫易昌！”這么直呼其名。

聽說，莫易昌幼年喪父，初中畢業之后，村小請他去做民辦教師，課上得十分賣力。再后來，村里推薦他讀了師范，他得以轉正為公辦教師，從村小調到了鎮上的中學任教。

莫易昌的老婆承包了學校的小賣部，出售文具和零食，以此貼補家用。莫易昌時常去幫忙，有時候連手上的粉筆灰都來不及擦掉，一手拿貨，一手收錢、找零，一臉媚笑。

我是轉學插班進來的住讀生。第一次單元考試之后，就成了莫易昌“欽點”的語文科代表。他操著半生不熟的普通話，在講臺上念我的作，還推薦我當了學校文藝匯演的主持。“呃，你是莫易昌的愛徒呢！”班上同學打趣我，我非常懊惱。

這年夏天，我們要去城里的十四中參加體育考試，莫易昌趁機給小賣部進貨。他把整理出來的一沓沓零錢，都裝在一個蛇皮袋里，然后一把薅在手上，穿得比時更加皺巴，說是財不可外露。可當他進完貨，去十四中接我們時，傳達室的老先生不肯讓他進去：“我說了，撿破爛的不許進學校！”“我不是撿破爛的，我是帶隊考試的老師！”“你可以當老師，那我都可以當校長了！”

莫易昌急得滿頭大汗，遠遠瞧見我和葉子正在門口的小店買冰棒，便大聲疾呼我的名字，高興地跟老先生交涉：“你看，那是我的學生！”老先生把我們兩個找來，一說原委，我跟葉子相視一笑，異

口同聲地回答：“他不是我們的老師！”說完撒腿就跑。

不知道莫易昌后來是怎么進去的，我跟葉子惡作劇之后，都有些忐忑，總遠遠地躲著他。可是一個星期過去了，莫易昌并沒有提起這件事情。但是我們都發現，莫易昌理了個精神的板寸，他的衣衫有了熨燙的痕跡，舊皮鞋也擦得錚亮。

莫易昌雖然見誰都一副卑微的笑，可是，他在課堂上卻有氣蓋山河的王者風范。

有一天，莫易昌給我們講《范進中舉》。在講到范進中舉后發瘋了的片段時，他突然一邊拍巴掌一邊跳，繼而兩臂一伸，仰天大笑幾聲：“哈哈，我中了！我中了！”一彎腰，講臺上碼得整整齊齊的作業本被他拂落一地。我們還沒有來得及反應，他一掌把講臺給推倒了，還把鞋子脫下來扔向教室后墻，隨即腦袋一歪，栽倒在地。我們嚇得目瞪口呆，他卻一躍而起，輕松地跳到教室后面，穿上自己的鞋子：“剛才我給大家再現了范進喜極而瘋的情景。”

接下來，這堂課鬧哄哄的。有人在演胡屠戶，有人在扮張鄉紳。一個個都像得了傳染病一樣，在課堂上瘋。后來的班級活動，班上的同學還正兒八經弄了個課本劇，元旦聯歡時穿著奇裝異服去參加學校的才藝展示，一向嚴謹的校長都笑得直拍桌子，頒給我們一個最佳表演獎。

也許是從這一堂課開始，我們不再討厭他了。“呃，莫易昌！”我們的稱呼里有了親昵的味道，還覺得語文就是一門好玩的課程。我們玩課本劇表演，玩誦讀比賽，玩賽詩會，甚至把古詩譜上曲子，唱

得風風火火，還編輯了兩期班級文學報。眼見著要畢業會考了，我們依舊玩得熱火朝天。晚自間隙，還有男生在教室后面用文言文上演《包公審案》。

此后，我在繼續求學的過程中和十多年的教肓工作中，遇見過許許多多的老師，聽過無數堂課，卻再也沒有一堂課能夠讓我那樣記憶深刻。

“呃，莫易昌！”我敲著敲著電腦，突兀地對天空喊了一聲，仿佛他就站在我面前。

（選自《散文選刊》，有刪改）

呃莫易昌閱讀理解題目

（1）文中著重記敘了師生之間的幾件事，請簡要概括。（4分）

（2）莫易昌被門衛攔在十四中門口向學生求救，我們卻異口同聲不認他這個老師；

（3）從全文看，文章結尾有什么妙處？（4分）

呃莫易昌閱讀理解答案

（1）莫易昌青睞“我”這個語文成績好的學生，“我”卻因被同學嘲笑而懊惱；

（2）莫易昌激情四射地給我們將《范進中舉》，我們被感染，喜歡上老師喜歡上語文課。（意思對即可）

（3）深情呼喚師名，表達感激敬佩之情；與題目、前文多次出現的“呃，莫易昌！”呼應，抒情意味濃厚并收束全文。（意思對即可）